浅谈高中英语“三步骤听力教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中英语“三步骤听力教学 四川省兴文县第二中学校 杨永刚 　　听说读写，英语的四项基本技能中，“听”是第一位的。然而，英语听力一直是学校英语教学的薄弱环节，也是学生突破英语应用水平的难关。自从英语听力考查被列为高考英语必考项目以来，英语听力的教学和训练也被放在了一个重要的位置上。我们学生的“聋子英语…lsquo;哑巴英语”，就不得不面临以“听懂”为首要任务的“交流应用式”的英语学习。目前的高中英语听力理解能力主要包括记忆和回想能力，选择要点的能力，推断演绎的能力，判断和得出结论的能力以及运用背景知识的能力。词汇主要涉及如何处理“生词”的问题，就是利用上下文，同位语猜词的能力以及一词多用的辨别能力。语法主要包括时态，语态，虚拟语气，比较级，最高级，否定等。 　　在人教版的《英语教参》中，有这么一段话来讲述目前高中生英语听力的困难所在：“学生听的困难往往来自三个主要的方面。一是语言方面的，包括语音，语调，单词发音在句中的变化，如连读，同化，弱化，失去爆破等。同时还有重音，语调以及口语习惯表达方法，语法结构等。第二个方面的困难来自听的技能，如听文段大意和细节，确定中心思想，理解人物关系，推断作者意图，找出因果关系，做出结论等。第三个方面的困难是来自文化背景知识方面的困难。如历史，地理，社会常识，思维方式，社交礼仪，价值观念，禁忌幽默，文化习俗等。”那么这些