过程流体机械课程压缩机气阀内容的教学研究.pdf

2案例教学的作用 通过这几年状态监测与故障诊断案例教学的实践和探索，提高了学生学习兴趣和解决工程问题的 能力；活跃了课堂气氛，提高了教学效果；对教师也提出了更高的要求，提高了教师的综合素质。 (1)增强学生学习的自觉性，提高学生分析问题和解决工程问题的能力 在案例教学中，学生有着较大的自主权，他们参与讨论与交流是其中至关重要的一个组成部分。 教师实际上更多地从讲台前站到了学生的背后，这既可调动学生的积极性，也可使学生有展示自己能 力的机会。学生由被动接受知识，变为接受知识与主动探索并举，学生将应用所学的基础理论知识和 分析方法，对工程案例进行理论联系实际的思考、分析和研究。充分体现了学生在学习中的主导地 位，提高了学生解决实际问题的能力，为学生将来能在激烈竞争的现代社会立足打下了一定的基础。 (2)增强教学互动，提高教学效果 在案例教学中，学生为主角，积极阅读、讨论和分析案例中发挥主体作用；教师在整个案例 教学中一改以前的说教者、管理者的角色，成为课堂的“导演”，既要选择好的“剧本”，即符合 教学需要的案例，又要在课堂讨论中使讨论井然有序，因势利导，让学生得到充分的发挥，获得 最大的收效。在案例教学中，教师与学生的关系是“师生互补，教学相长”。案例教学加强了师 生交流，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效果。 (3)高标准要求教师，提高教师的素质 在状态监测与故障诊断课程的教学中，教师既要掌握相关的理论知识，又要积极地参加故障 诊断科研项II，在实践中锻炼自己分析问题和解决问题的能力，并将项目内容作为案例的素材， 应用到教学中。案例教学既要求教师具有渊博的理论知识，又要求教师具备丰富的教学与实践经 验，并将理论与实践融会贯通；同时要求教师不断地更新教学内容，补充教案，还要求教师更加 重视工程实际，对工程实践中的问题保持高度敏感，不断地求索适宜教学的案例。借助于案例， 教师不仅可以从中获得认知的知识，而且有助于提高其表达、讨论技能。 3结 语 状态监测与故障诊断技术是一门培养学生成为设备“医生”的课程，需要学生掌握大量的工 程案例，状态监测与故障案例教学实践取得了明显的成效。案例教学使得学生成为了教学活动的 主体，形成了学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围；提高了 学生学习的兴趣和学习效果}调动了教师教学改革的积极性，发挥了教师在教学中的主导作用， 从而使教学活动始终处于活跃进取的状态，不断提高教学质量和教学水平。 参考文献 1冯风平．案例教学的角色问题．商等工程教育研究[J]，2001，(1)：95～96 2许春珍．案例教学的课童设计．中国成人教育口]．2005．(3)：48～49 3饶远立，李兆燕，黄小馓利用案黼教学提高学生的动手分析能力．广州市经济管理干部学院学报[J]．2004，(2) 67～70 “过程流休机械”课程“压缩机气阀”内容的教学 潘树林卢朝霞 广西大学化学化工学院南宁530004 摘要：压缩机气阀是课程“过程流体机械”中“客积武压缩机”部分的重要教学内容。基于 95 对压缩机气阀曲科研与工程实践，归纳了气闻对压缩机性能的影响，同时给出了压缩 机气阄设计和改造的思路与方法，并将其作为压缩机气阎的教学内客。教学过程中， 通过把相关压缩机气阀的科研、工程实践与教学有机结合，取得了良好的教学效果。 关键词：压缩机气阀 科研工程实践教学内容 1 前 言 “过程流体机械”是我校过程装备与控制工程专业的核心课程之一n]。压缩机气阀是课程 “过程流体机械”中“容积式压缩机”部分的重要教学内容。作者在从事“过程流体机械”教学 过程中，在早期讲授压缩机气阀这部分内容时，发现学生兴趣不大，认为气阀在压缩机中作用不 大，不过是很简单的备件。部分学生毕业后在压缩机生产或运行企业工作，在进行压缩机气阀设 计或改造过程中，存在许多误区，思路不清晰，气阀设计或改造效果较差。作者一直从事压缩机 气阀的研究，近10年先后承担了压缩