真心换真情——浅谈班主任工作的一些体会.docVIP

精品论文 参考文献 真心换真情——浅谈班主任工作的一些体会 贵州省三都水族自治县中等职业学校　558100 2013年9月我开始担任13级秋季网络班的班主任，直到2016年7月20号把学生送出校门，整整三年的时间。在这三年里，我与学生朝夕相处，其中的希望与迷惘，欢乐与哀愁，兴奋与沮丧，平淡与忙碌等都让我难以忘怀，尤其是在毕业会餐上，学生对我说：“老班，以前你骂我们，吼我们，罚我们，我们怕你，恨你。但是，今天我们说良心话，我们服你，敬你，你永远是我们的老班！”听到学生如此肺腑之言，我感触颇深，我的心血和汗水没白流，真心换真情啊。现谈谈做班主任的几点体会，与老师们共享。 一、抓良好开端，树良好班风 “带着美好的希望上路”是走向成功最坚实的第一步。从初中进到职中，对学生来说是一个新的起点，他们在希望与好奇中开始新的学习与生活。作为班主任，我及时抓住这一契机，努力营造一种积极向上的氛围。在与学生相见的第一堂课，我就向学生灌输这样一个理念：“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样”，“要做的事雷厉风行，在做的事精益求精”。并将这些理念贯穿于班级管理的整个过程。同时，在与学生相处的第一个学期，我就最大限度地深入班级，深入学生，与学生做最坦诚的交流，和学生做最开心的课堂互动，尽可能地寻找间隙接近学生，了解学生的性格、性情、爱好以及家庭状况等，及时取得第一手资料。俗话说得好：“亲其师，信其道。”。在与学生相互了解，相互尊重，相互信任的前提下，我班开始慢慢建立起一种良好的师生关系。我与学生走近了，学生与学生之间也走近了，于是就形成了一种师生互敬、生生互爱的良好班风，渐渐地就营造出了一种集体的亲和力。 二、重“三多”交流，扩大班级管理力量 班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者。班主任工作是一门管理人的科学，所以班主任必须做一个有“心”人：心中有班级，心中有学生。这样才能把班级工作做得风声水起,班级管理有声有色，班主任功不可没。但是，仅凭班主任一人之力，想管理好一个班级，恐怕也是蜀道之难。根据这两年来的班主任工作经历，我认为：重视“三多”交流，扩大管理力量，是行之有效的方法之一。 1.多与学生沟通。班主任如果不想与学生交往，不愿与学生交流，不善与学生沟通，则班级工作将难以开展。沟通是一门艺术。一次成功的沟通，就是一次成功的教育。沟通，可让教师走进学生的心灵世界，也可让学生真正理解教师。所以，班主任要多和学生沟通，让学生做帮手，让学生管理学生。若能如此，班主任就会当得轻轻松松。班级管理之实效就会事半功倍。 2.多与任课教师交流。 一个人的精力是有限的，一个班级几十个学生，班主任不可能对每一个学生都完全了解，一些问题若不能及时解决，将是后患无穷。在当班主任的过程中，我很重视与任课教师的交流，一方面了解学生的学习情况及表现，协同对学生进行教育。另一方面给学生讲“木桶效应”，引导学生勤奋学习，并收集反馈学生对任课教师的意见和建议，配合任课教师搞好教学工作。 3.多与家长联系。家长是“教育合力”中不可忽视的重要力量，在当班主任的两年时间里，我经常主动跟家长联系，采用电话、短信、书信等方式，向家长介绍我校的管理方式，向家长介绍我班教育教学情况，向家长反馈其孩子在校的学习情况和纪律表现等，力争取得家长的配合与支持，共同努力教育好学生，两年间我与学生家长联系不下百人次。 三、 讲方式方法，增管理实效 班主任“官职”虽小，其作用却不可小觑。一个班级，如果没有班主任的组织管理，那将是一盘散沙，混乱不堪。但是，有了班主任，是否就一定能把班级搞好？那也未必。实践证明：如果班主任只满足于忙忙碌碌，只知埋头苦干，而不去探索教育艺术，掌握管理方法，势必也是竹篮打水，劳多而效微的。因此，我认为作为班主任把握以下几点至关重要。 1.师生距离要适度。“知己知彼”，方能“百战不殆”。班主任要对全班学生的各方面负责，关心他们的学习，关注他们的思想，关心他们的身心发展等，势必要班主任走近学生，密切学生关系。但应掌握好一个度。如果班主任和学生走得太近，混成一片，关系过于随便，那么，班主任容易在学生中丧失“威信”，结果会有令不行，有禁不止，班级工作就会失控。因此，师生之间应保持一种“可敬但不可畏，可亲但不可欺，关爱但不溺爱”的距离。 2.日常工作要重“导”，重“防”。“凡事预则立，不预则忘废???。班级工作要有计划，有管理制度，忌随意行事。班主任在日常工作中要做到：脚勤，手勤，眼勤，脑勤，口勤。多走动，多观察，多思考，多分析，善引导，善明察秋毫，及时把握学生的思想动态，在学生