英语课文默写之我见.docVIP

精品论文 参考文献 英语课文默写之我见 周靖涵　四川省绵阳外国语学校　621000 我是一名只有十一年初中英语教学经验的“青年教师”，经历过三次中考后，我在教学上渐渐有了“拨开乌云见日出”的感觉，自己的教学模式也慢慢成形。尤其发觉我现在对课文默写大加赞赏，而在实际操作中也感受到在夯实基础和提高能力上的成效。 一、课文默写的意义 1.用默写替代单词听写，不但没有放松单词拼写的练习，还让学生在潜移默化当中掌握了单词的用法。我们读书那会，动不动就抱着单词本废寝忘食的背记，结果发觉好多单词背了都忘记了。 2.坚持课文默写，能很好的锻炼学生的基本功。针对英语考试而言，学生总是容易在名词的单复数、动词的用法、冠词加不加the、形容词是用more还是加后缀-er等诸多基础性的知识上犯错误。长期的坚持默写，在经过我批改之后，学生能够在大脑中对某些知识得到强化型修改，使得他们在考试中，尤其是对待作文题的时候，心中更有底。 3.有效的默写，能够很好的培养学生的语感。实际上，语言往往就是一种感觉。我还记得我的高中英语老师曾经教我们高考场上答题的一个方法：“实在拿不准的题，你就相信第一感觉。”难道这第一感觉不就是所谓的语感吗？我班上的学生英语成绩有好也有差，但那些默写坚持的好的，总是在英语考试中能得到比较好的成绩。不能说这全是默写的功劳，但默写就像练内功一样，越积累越厚实，等到时间长了，真功夫就体现出来了。 4.课文默写有助于积累素材，提高书面表达能力。由于受汉语的干扰，学生在做书面表达题时，译出的句子是典型的中式英语，读起来语句不通也不流畅、语法混乱、结构单调、词汇数量有限，未能把信息表达出来。如果有良好的背诵和默写课文的学习习惯，久而久之，水到渠成，书面表达能力就是瓜熟蒂落的时候。书面表达有时可直接引用一定的原文和套用所背默课文的一些句型，使笔下的文章句句生辉，地道流畅，同时也会避免由于自己翻译所带来的病句，甚至出现语法错误的句子。 5.课文默写加深对单词的熟悉程度，提高听力。默写就是背诵能力的提高，学生在背默课文的过程中，就在加深对单词和句子的熟悉程度。无论哪个国家的人说“How are you？”几乎每一个学生都能听懂，为什么呢？因为他们对这个句子里面的三个单词太熟了，所以，默写课文对我们今后的听力教学大有帮助，对学生们在听力测试中取得好成绩储备可利用资源。 二、默写的策略 1.先易后难。对所学知识进行默写时就讲究先易后难，否则容易打消学生的积极性。因此，教师针对所学知识要求学生默写时，要先默写重点且大纲上要求记住的重点词汇，不要一下子就默写重要句型。这样更容易让学生体会到默写的成就感。当默写词汇或短语达到一达的效果后，就可以采取默写重要句型及重要语段。 2.分层默写。一个班的学生成绩有好有坏，教师在要求学生默写时不能做统一要求，对成绩好的学生要求要难些，对成绩差的学生默写的内容要求要简单些。这样做满足了各类学生的心理特征，也提高了学生学习的有效性。 3.小组式默写。有时为了达到共同学习、共同进步及相互协作、相互帮助的目的，适当的采取小组默写也是十分有效的策略之一。可以把班上的学生分为若干组，每一组指定一名负责人，然后根据教师的要求默写。小组长可以根据教师布置的默写任务给小组成员进行分解，然后进行小组汇总，达到共同默写的目的。 4.采取竞赛式默写。教师有时为了提高默写的积极性和有效性，适当的采取限时、限内容形式的默写。使学生对已学知识在规定的时间内做出最快的反应，这也能够提高学生的综合能力。 5.应用式默写。当学生的默写水平达到一定的时候，教师通常可以采用应用式默写。默写的内容不仅仅限于课本知识，而是将课文中的重要词汇、短语及重要句型通过举例进行举一反三式的默写，这种默写带有很强的应用性，着重考察学生对所学知识的应用能力。 三、默写的弊端及应对策略 1.最大的弊端是枯燥。几年的重复，以及文章篇幅增大后学生的畏难情绪，都很大程度上阻碍着默写的进程。但是这几年的时间被细化为每个学期、每堂课的任务的时候，身处其中的学生也就自然能够坚持下去。再在中间“添油加醋”、“推波助澜”，学生自然地把这项任务给坚持下来了。 2.作弊。当学生把默写当做老师安排的任务的时候，作弊现象就出现了。但在老师的健康引导下，把被动变主动，一切就不一样了。这个态度的改变，我花了很长的时间。愿以后能有所改进。 3.机械化学习。单看默写这一个方式，英语学习就机械了，像是在死读书。好在这只是英语学习中的冰山一