营造和谐的语文教学气氛.docVIP

精品论文 参考文献 营造和谐的语文教学气氛 ◆ 李　丽　河北省沽源县西辛英寄宿制学校　076550 语文课是美的，悲剧的美令人潸然泪下，喜剧的美令人忍俊不禁，诗词的美如滔滔大河震人心魄，散文的美似涓涓细流涤荡灵魂……美是心灵沟通、情感和谐的基础，同时和谐又能产生美、促进美，是一切美好事物的最大特征。就像“一幅画的美在于它色调、线条、构图等方面的和谐；一首歌曲的优美就在于它音色、音调、节奏等方面的和谐”。和谐也是教育的必然追求，因为和谐能够产生动力、提高效率、产生最佳的教学效果。 第一,良好的师生关系是创设和谐课堂的前提条件。 1.和谐宽松的课堂气氛。和谐宽松的课堂气氛是教学民主的重要体现。传统的教学模式中学生与教师好像是对立的，片面强调教师的威严，学生在教师面前丝毫没有表达想法的机会，丝毫享受不到民主平等交流的乐趣。个别教师甚至把严厉的批评作为教育的法宝，不管是不是伤害了学生的自尊心，尽管出发点是为了学生，但缺乏心灵的沟通，渐渐拉大了师生间的距离，甚至造成了学生的逆反心理。这样的师生关系必须转变，因而在课堂教学中，教师要努力创设使学生消除对权威和失败的畏惧心理，激发学生参与、思考、交流的良好环境。面对学生学习上的疑问，要尽最大的耐心加以指点，不管这个问题你觉得多么浅显，都不要有任何轻视或者讽刺的态度，更不能不屑一顾地说出“这个问题我都讲过无数遍了，你怎么就是记不住”、“这种问题都不会，真笨”等等伤害学生自尊的话。应该引导学生自己解决问题，这样教师就把解决问题的喜悦和成就感给了学生，能唤起学生的求知动力，让学生产生强烈的学习愿望，从而取得很好的效果。 2.真诚坦白的心灵沟通。当然，教师还要善于和学生进行心灵的沟通交流，关注学生的思想动态，关注学生关心的问题，随时加入到他们中间，和他们有共同的话题，逐渐变成他们的朋友。就这一点而言，语文教师有着得天独厚的条件。例如，我要求学生每周写随笔，写自己一周来印象最深、感触最深的事件以及自己的想法，甚至可以给我提意见，哪怕是他们生活中一些不成熟的想法，这样我就可以给他们出主意。我不怕他们有错误的想法，毕竟是年轻人，有时候看问题冲动、不理智，关键是他们说出来了，我就可以及时引导。随笔给我提供了与学生交流的大好机会，我把自己对事情的看法写出来，跟每一个学生直接对话，平等地交流，替他们保守秘密，解决同学间的矛盾，听取他们的意见改进自己的教学……我充分发挥语文课“平等对话”的优势，为学生提供了较多的“心理安全”和“心理自由”。 在交流的过程中，我走进了他们的心里，成了他们无话不谈的朋友。赢得学生的信任、尊敬和爱戴，有了良好的师生关系，自然就有了民主和谐的课堂氛围，也就有了良好的教学效果。 第二，以人为本的教学方法，是创设和谐课堂的根本保证。 1.精彩有趣的导语。好的开始是成功的一半，同样，好的开场白对一节成功的语文课也是至关重要的。因此，每上一节课之前，开场白都需要我们精心准备。 2.科学凝练的板书。兼有艺术性、形象性与科学性的板书设计，也能够体现教学艺术，激发学生的学习兴趣。形象化的板书优美生动，能巧妙直观地把文章的重点难点展示出来。还可以让学生动手设计板书，择优录用。学生在设计板书的过程中，对课文逐渐加深了理解；在评价设计方案的过程中，对文章把握得更加全面透彻。利用好板书，有时会收到意想不到的效果，课堂上同学们认真设计、比较、评价，在民主平等的气氛中互相学习，大大调动了学习探究的积极性。 3、丰富多彩的活动。课堂上有意识地安排一些学生的自主活动，有利于课堂的和谐发展。学生自主学习是素质教育的一项很重要的内容，只有调动学生学习的积极性和强烈的学习兴趣，语文课才会生动活泼，学生才能愉快地进行阅读或知识的积累。 在教学中，我经常开展各种语文活动，例如利用每节语文课的前5分钟时间，请一位同学给大家阅读一篇自己写作的文章，其他同学在听完之后进行评价。把这五分钟交给学生既引发了学生的阅读兴趣、增加了阅读量，又给学生提供了互相学习和交流看法的机会。 自主活动更能培养学生的团结合作精神。在诗歌教学时，我利用一节课示范讲授了两首诗歌，一首以配乐朗读为主，一首用幻灯把文学常识、诗句内容和精美的图片结合起来。学生得到了极大的精神享受，对诗歌的兴趣大增。我抓住这个契机大胆地把剩余的诗词教学任务分配给了学生，大家自由结组，每个人发挥自己的长处合理分工。例如：有的同学善于表达就担当了上讲台授课的任务，有的同学擅长做课件就承担了课件的制作，有的同学擅长朗读就给大家范读……通过学生上台讲课，师生加强了了解，学生之间彼此又增进了认识，培养了合作精神，也会学、善学了。 文