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精品论文 参考文献 营造和谐课堂 构建和谐教育 刘美嫦 摘要：构建和谐教育，既是构建和谐社会课题中应有之义，也是广大教育工作者追求的目标。和谐教育是和谐社会的重要组成部分。本文主要从构建和谐的师生关系、和谐的课堂环境、课后反思这三个方面来阐述在新课改下如何构建和谐课堂。 关键词：和谐教育；师生关系；教学环境；课后反思 作者简介：刘美嫦，任教于广东省博罗中学育英学校。 构建社会主义和谐社会，是我国新时期一项重要战略决策。构建和谐社会有赖于构建和谐教育，使得社会通过人的素质提高变得更加和衷共济、和睦相处、和谐有序。和谐教育是和谐社会的重要组成部分，在新课改下如何构建思想品德课的和谐课堂呢？笔者在实践中感到，要构建和谐课堂，提高课堂效益，主要从以下几个方面入手： 一、和谐的师生关系是构建和谐课堂的前提 如果没有和谐的师生关系，却要提高课堂教学、教育质量，促进学生的全面发展，无异于纸上谈兵。那如何构建和谐的师生关系呢？大家可以“八仙过海，各显神通”，每位教师的理解和做法不尽相同。笔者认为应该做到以下两点： 1.要从内心深处热爱自己的学生 学生、教师和教材是教学的三大要素。教材是文本，是教学的载体；教师和学生是人的因素，构建和谐课堂从某种程度上讲，就是构建和谐的师生关系。“教育不能没有爱，就如同江河不能没有水一样。”教师对学生的热爱是教师职业道德的要求，更是沟通学生与教师心灵的桥梁。古人云：“亲其师，信其道”。尽管思想品德课的课时节数少，与学生的见面机会不多，但这并不妨碍教师与学生之间的促膝谈心，设身处地地为他们着想，了解他们的所想所需，呵护他们的脆弱心灵。学生也是人，有血有肉有灵魂，你对他们的关心、尊重，一定会换来他们对你的尊敬。重要的是，你的热爱滋润了每个学生的心田。这样，学生在课堂上将会积极与你配合，完成所教、所学任务，对构建和谐的课堂起到了积极的作用。 2.教师要加强自身修养，提高教师的自身魅力 教师要为人师表，就要在思想品质、学识能力上起表率作用，让学生信服。正所谓“学高为师，身正为范”，这对思想品德教师来说尤为重要。因而，教师应努力提高自身职业道德，不断学习现代教学理论，树立现代教育理念，学习专业知识，反思自己的教育实践，使自己成为品质优秀、专业精通、言行一致的教育者。与此同时，教师要保持良好的“教师形象”,锤炼自身语言，教师衣着整洁、谈吐文明等，如此一来，你的人格魅力得到彰显，学生对你的教育则会“不令而行”。当你呈现给学生的是内外结合的美的享受时，师生关系岂能不融洽、和谐？ 二、创建和谐的教学环境是构建和谐课堂的关键 课堂是教学的主战场，良好的教学环境不仅有利于构建和谐的师生关系，也有利于贯彻新课程教学理念，完成教学任务，实现教学目标。 1.利用教材走进和谐 从学生进入学校接受教育的那一天起，就进入了情感培养的重要时期，由于情感是学生后天接受教育的产物，因此，学生情感的形成具有很强的可塑性。在教学活动中，学生的情感往往是以教师引用教材中的情感因素为原动力的，而这种原动力是引起他们情感共鸣的基础，它有时能激发起学生高昂的情绪。在对学生进行知识能力培养的同时，加强对学生的情感和价值观培养，这是思想品德学科性质决定，是思想品德课的显著特点，也是思想品德区别于其他学科的重要标志之一。新思想品德课教材中，蕴含着十分丰富的情感因素，我们应该认真挖掘，并用其去点燃学生智慧的火花。例如新教材思想品德课七年级下册第六单元《自强不息》中列举了许多生活中的强者：张海迪、居里夫人、桑兰等，使学生从这些具体的人物事例中，受到感染和教育，从而产生思想和行动上的共鸣，进而努力学习积极奋进。 与此同时还可以通过活动课的形式，列举班级或学校中取得的优异成绩的同学。通过这些生动的例子，能燃起学生炽热的情感之火，激发起学生勤奋学习、顽强拼搏的意志。 2.创设情境感受和谐 具体生动的情境往往具有很强的感染力，它可以强化学生的情感体验，是对学生进行教育的有效手段，而教师则是情境创设的主导者。因此，教师在教学时必须重视情境的创设。创设情境可以依据教材内容来确定，既可以在课的开头，也可以在课中，还可以在课尾，有经验的教师甚至可以延伸到课后。一般来说，课的开头的情境创设大都以猜想、讲故事设疑为主；课中以讲故事、分析疑问、做游戏为主；课尾则以做游戏为主；延伸到课后一般以设疑质疑为主。新课程设计了探究、实践与评价等教学环节，给学生动手操作创造了很好的条件。如七年级上册《我和父母》，一上课就用电脑放出一张照片“幸福的家庭”问：你们想到了什么？学生就会回答：“想到我的幸福