让多媒体技术在思想品德课教学中发挥作用.docVIP

精品论文 参考文献 让多媒体技术在思想品德课教学中发挥作用 刘永芬 香河县第八中学 河北香河 065400 中图分类号：G41 文献标识码：A 多媒体教学技术日至成熟并广泛应用到教学中，并为思想品德课教学带来了新的契机。 一、将抽象化为具体，将枯燥变为生动 思想品德课的教学目的不仅是要让学生在课堂上获得理论知识，还要注意培养学生的观察能力、发现能力、思维能力、自学能力以及应用知识解决实际问题的能力。为了创设引人入胜、轻松和谐的具有探索性、启发性、创设性的课堂教学情景，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师要充分利用多媒体把材料制成生动活泼、声情并茂的课件，在教学中一点一点地展示给学生，吸引学生的注意力，让学生在新鲜、好奇心的驱使下对政治课产生热爱之情，激发学生学习积极性。通过让学生欣赏一些优美的图片，从动态、静态等多角度感受身边的事物，引导学生发现生活，用心灵感受社会生活的和谐美，从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体，将枯燥变为生动，这样就能调动学生学习的积极性，吸引学生主动参与教学过程，充分发挥学生体作用，让枯燥的学习变得真正快乐起来，情感的培养不再显得生硬，而是水到渠成。多媒体教学技术为初中思想品德课教学提供了物质保障，为教学带来了青春。 兴趣是学生学习的动力，学生才能主动、愉快地学习。教师在思想品德教学中充分利用多媒体技术为学生创设情境，激发学习探索的情感，调动起学生学习积极性，大大提高课堂教学效率，可以把枯燥的知识变成案例来激发学生学习兴趣，即使平时上课不爱学习经常捣乱的学生也能和其他同学一起讨论发言，使学生不仅积极地融入其中，同时还能享受到学习的快乐。 二、突破重点难点，提高课堂教学效率 应用多媒体组织教学，不仅能加快教学节奏把知识更多更快地传授给学生，还能节省时间，增加容量，有效的提高教学效率。在思想品德教学中，有的教材内容多，一课时讲不完。在这种情况下，就要求教师把教材内容吃透，在课下把重点难点制成多媒体课件，这样既节省了课堂教学时间，又突破了重点、突破了难点。多媒体教学能培养和激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到了事半功倍的效果，集中解决了教学中的重点和难点。 三、有利于加深师生感情 思想品德课采用了多媒体教学，使师生之间有了更多的交流，在多媒体运用过程中学生对多媒体展示的材料或问题进行讨论时，教师可以到学生中间对学生讨论的问题加以指导和评价。针对问题，师生进行共同讨论。对学生的回答，教师要做简要的评述。教学交流成了情感交流，心灵交流。这样，加深了师生感情，学生把老师当成知心朋友，有利于学生能力的发挥。 四、切实发挥学生的主体作用 精心设计教学内容，让学生成为学习的主体。采用多媒体教学手段，教师恰当讲解，激发学生兴趣和参与的积极性。让学生从视觉、听觉中感悟知识，在情境中内化知识。让学生收集材料，在课堂上展示之后教师利用多媒体技术演示给学生看，还可以让学生利用小品形式演示。这些活动充分体现学生的主体作用，这样效果会更好。课堂教学能充分发挥学生的主体作用，就能让学生积极主动的学习，积极主动地思考，并具有积极主动地参与意识。课上的师生互动，学生演示为主，学生是教学过程的主体。 五、利用多媒体能使学生准确理解所学知识。 利用多媒体教学为学生学习提供全面的感悟材料，既活跃课堂气氛，又激发学生的学习兴趣。我们要利用多媒体技术结合教学内容，把抽象的文学叙述变成真实的情景，让学生有身临其境的感觉，多种感官参与，这样学生就能准确理解所学的知识。例如：我在讲教材《世界文化之旅》一课时，先让学生活动，说一说我们国家最隆重的传统节日有哪些？随着学生回答教师出示相对应的过节图片，并说明节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。不同国家和民族通常有自己的独特节日。文化的多样性和丰富性是通过各具特色的习俗表现出来。通过让学生欣赏一些过节的优秀图片，感受世界的多种多样的文化，引导学生发现生活，感受到生活的美好，使学生对文化加深理解。从而使学生领略到我国劳动人民的勤劳勇敢，我们中华民族灿烂辉煌的历史文明，感受祖国文化的博大精深。这样又使学生在学习中受到爱国主义教育。 六、利用多媒体，使学生的想象能力得以丰富。 学生的想象力也是非常丰富的，教师要加以正确的引导，让他们展开想象的翅膀，更好的发展学生的创新思维能力。例如：我讲《世界文化之旅》，让学生了解文化：凡是人们有意或无意创造出来的东西都是文化，了解文化的多样性和丰富性并理解了不同文化导致行为方式的差异。对不同文化进行对比，总