让想象迸发出耀眼的火花——一次想象力训练课及心得.docVIP

精品论文 参考文献 让想象迸发出耀眼的火花——一次想象力训练课及心得 摘要：本文结合一堂想象力训练课，探讨了语文教学中如何激发和培养学生的想象能力。 关键词：想象；想象力；联想 最近网上有则新闻：全球对21个国家的中小学生进行想象力检测，中国孩子倒数第一。作为一位中国人，一位中学语文教师，看后心里很不是滋味。 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 创造心理学的研究表明，开发学生的创造力，只进行逻辑思维训练是不够的，联想和想象等非逻辑形式的思维“常在创造的关键阶段起作用”，“联想和想象是创造的先导”。时代在前进，改革在深入，对学生从小进行联想和想象能力的培养训练已时不待我！以下是笔者一堂想象力训练课的过程及浅显的体会，愿与同仁者共探讨： 一、课堂导入 想象作文，是指在已有材料的基础上有根据、合乎情理地进行想象、拓展情节，或者使原来的情节更具体、更生动、更完整。想象作文是一种创新思维活动。我们应该按思维的规律训练。 二、训练过程 (一)扩展性想象 1.给学生提供一段简单的记叙性文字或一句诗、词，由学生通过基本的想象，借助各种描写手段去拓展情节，去充实内容，去丰富场景。 以《念奴娇?赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句，写一段文字。 2.在众多即兴想象文句中，挑选写得好的，用多媒体展示台展出： 赤壁江山图 大江两岸，怪石嶙峋，犬牙交错；陡峭的山峰昂然挺立，直插高空。江水滔滔，汹涌澎湃，拍打着两岸；被岸石击碎的巨浪，晶莹透明，飞花碎玉般四处飞溅。江中卷起的重重浪花，裹夹着团团水雾，喷吐着层层泡沫，像朵朵怒放的白莲，若堆堆无瑕的白雪。咆哮的涛声，如雷霆轰鸣，似万马奔腾。 3.教师小结想象的方法(媒体展出)： (1)遵循原文思路，发挥想象，拓展情节，丰富细节。 (2)将简洁的叙述改为生动的描写。 (二)延伸性想象 1.什么是延伸性想象呢？ 根据原文的思路，合理推测故事的发展趋向，加深原文的主题。这种类型多放在情节性强的叙事类文章中。 2.具体训练 (1)续写先秦寓言《井底之蛙》 (2)展示佳文： 井底之蛙跳出井底之后 东海的老鳖，把青蛙驮在背上，在大海上游了一遭，使它大开眼界；辽阔呀，漫远呀，浩瀚呀……真是感慨万端。青蛙羞愧万分，自己曾经是多么幼稚，多么无知，多么浅薄，多么可笑。它有点不敢回忆了。它敲着老鳖的硬壳作了一首诗：“大莫大兮天地大，小莫小兮小青蛙；小蛙从此知天地，不求天地知小蛙。” 一段日子后，那只青蛙又回到它的老窝，那口著名的井里。它想修改它的论文，把《天有一个井大》改成《天不止一个井大》。它开始论述天空的辽远和大海的浩渺。写着写着，青蛙的大脑灵光一闪：东海够大了，但东海之外，有没有西海、北海、南海？天空够高了，可是天空之上是什么？是不是还有更高更大的天？老鳖住在海上，谁又敢说大海不是口大井？大鳖不是一只大蛙？谁都在井底蹲过，可笑啊可笑，“大井之蛙小可笑，小井之蛙大可笑，天地一口井，人间处处蛙。 ” (3)续写先秦寓言《愚公移山》 (4)展示佳文： 山被移走之后 清晨，当愚公推开大门，准备继续挖山时，惊愕地发现，目之所及，全是肥沃土地！全村轰动了，一夜之间，两山移平，对于几代人都受着高山阻隔的村民，谁不欣喜若狂？ 于是，村民们张灯结彩，大摆酒席，为充满奇迹的胜利而喝彩。人们将愚公抛向天空，以表欢快和敬意。大家举杯同庆：“愚公精神，惊天地，泣鬼神！” 这个时候，河曲智叟该在何方呢？噢，他在人群中欢庆胜利。智叟还主动上前以酒对愚公表示敬意：“愚公，看来我是错了，人定胜天。只有坚持不懈，藐视困难，胜利才于我们同在。”说罢，便一饮而尽。 庆祝的欢宴延续了七天七夜。 但是，对于历史来说，欢乐远不止这些，直到三千年后的今天，愚公精神仍使人受益匪浅。相信愚公精神将会绵延至永远。 3.教师小结想象的方法 (1)根据原文的中心思想和思路，让思维之鹰在更广阔的天地飞翔。 (2)结合现实，赋予其新的生命力。 (三)虚拟性想象 1.讲明特点 人们在原有感知材料