九年级语文人教教学课件20香菱学诗.ppt

5．香菱学诗对我们学习有什么帮助？ 【交流点拨】要有自信心；要培养自己的学习兴趣；要多读书；要不耻下问；要勤于实践，不怕失败。 请你运用侧面描写，写一个场景(比赛、运动、魔术等)，渲染一紧张的氛围。(100字左右) 【参考示例】“双枪刺咽喉”的魔术开始了。你看，两位少年将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，一秒、两秒……场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。忽然，两人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声如雷…… 本课视频入口1 本课视频入口2 本课视频入口3 “根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”你知道这首判词说的是谁吗？对，它说的就是位于金陵十二钗副册之首的香菱。她有着不同寻常的悲惨遭遇，她原本是甄士隐的女儿，三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾。本文写的是她趁薛蟠外出，苦志学诗写诗的故事。瞧，她茶饭不思，如痴如醉，终于苦吟而成，得到众人的肯定。在她学习的过程中，你得到了哪些有益的启示？ 1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。 2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。 3．分析香菱这一人物形象，探究香菱学诗成功的原因。 4．分析林黛玉的人物形象，以及小说塑造人物的方法。 我国四大名著之一的《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬、望而生畏。没有进入红楼，就永远不知它的真正伟大。相信同学们都已经通过课前准备获得了很多关于《红楼梦》的信息，请同学们谈谈心目中的《红楼梦》。 2．学生结合语境解释词义。 好歹：不问条件好坏，将就地(做某件事)。 造化：福气，运气。 腻烦：因次数过多或时间过长而感受厌烦。 起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。 揣摩：反复思考推求。 地灵人杰：意为山川灵秀，人物杰出。 兴兴头头：兴冲冲的样子。 穿凿：非常牵强地解释，把没有某种意思的说成有某种意思。 怔怔：形容发愣的样子。 诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。 画缯：绘画用的绢。 鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。 3．作者简介 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年(1762年)壬午又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)病逝，终年虚岁48岁。 曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态体味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。 4．背景链接 香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，因而萌发了强烈的精神追求。本文就是从香菱刻苦学诗写起的。 林黛玉出身于一个衰微的封建家庭。封建礼教和世俗功利对她的影响有限，她保持着纯真的天性，敢爱敢恨，我行我素，很少顾及后果得失。环境的势利与恶劣，使她自矜自重，警惕戒备，用直率与锋芒保卫自我的纯洁，免受轻贱和玷辱。 金陵十二钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。 5．文体链接 《红楼梦》是清代作家曹雪芹花费了十年心血铸就的一部文学巨著，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰。全书规模宏大，精心刻画了400多个栩栩如生的人物形象，广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。 (一)整体感知 1．泛读课文，整体感知。试用一句话概括本文的主要内容。 【交流点拨】香菱跟黛玉学作诗。 【交流点拨】拜师：拜黛玉为师，黛玉指导她读诗； 论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会； 写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。 2．自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程。 【交流点拨】“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”“如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。“至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。” (二)深层探究 1．文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？ 【交流点拨】“叹”香菱学诗作诗精心投入的精神，“笑”她近乎“痴”“呆”“傻”的状态。用的是侧面描写，使人物形象更丰满、生动，更具体感人