阳光体育立体式施行，素质养成全方位渗透.docVIP

精品论文 参考文献 阳光体育立体式施行，素质养成全方位渗透 ——健体习惯养成论谈 山西省阳城县演礼中学 贺闫红 【摘要】健康的身体是发展的资本。如果没有了健康的身体，一切都成了空谈，特别是中学生，正处于长身体、长知识的黄金时期。他们首先要有健康的体魄，才能有足够的精力接受考验，克服困难，永远立于不败之地。而体育教学正好给予了充足的时间和空间，让学生能在教师的正确指导下锻炼身体。本文将在本校实施的阳光体育立体式教学方面是做阐述。 【关键词】阳光体育 全方位 渗透 一个人良好习惯的养成靠的是个人的毅力、志趣、坚持不懈等因素，而一个集体良好习惯的养成除了个体因素外，还要靠领导者的决策力、领导集体的执行力和强化氛围的贯彻力。我们演礼中学的健体养成习惯就是这样一个“三力”合成的 “积累功”效应。特别是通过“阳光体育立体式施行，素质养成全方位渗透”的整体工程建设，在不断探究中取得了斐然成绩。 一、创新理念---决策阳光化 一个好校长就是一所好学校。办好一所学校首先取决于它的办学理念。第一步，我们特别倡响:“学校要对学生的健康一生负责任”，以此作为我校创新办学理念的“基本点”。我们进行养成教育的“微观”指导思想是：让学生和家长共同形成“这个世界上没有可怕的疾病，只有可怕的行为”的健康意识。第二步，在“对学生健康一生负责任”的同时提出“为学生的未来成才打基础”，形成了我校自己特色的办学理念。构架了健体与增知同步运行的娱乐模式 ――“体育俱乐部”。近年来，由于新理念的引领，师生们在这样的俱乐部模式下， 实现了健体与增知的双丰收。 二、 立体运行----耐力持久化　 “思路决定出路，细节决定成败”，这是我们演礼中学毅力阳光体育的切身体会。为使阳光体育活动真正从学生个体行为转化为整体习惯，我校出台了一系列的立体运行措施。无论哪种措施，都把握着“两从一可”的基点，即“从小、从实、可操作”，如学校的“两操两课”活动，说起来好像是常规得不能再常规了的常谈话题，但是，我们却是从大处着眼，从具体环节的小处着手，学校规定非天气等特殊情况不得挤占两操，并提出了两操“六个一”的要求，即“全员参加一个不落；课间做操一动不差；集合站队一声不响；整队时间不超一分；前后左右一条直线；百人跑步一个声音”，为达到“六个一”具体目标，学校制定的实施细则是分层次、立体式的。如对三个年级跑步的数量要求、动作规范等方面都分层次要求。七年级每天跑800米、八年级每天跑1200米、九年级每天跑1600米。动作规范上，七年级基本规范，八年级进一步规范，九年级精益求精。在“万里行”总课题下，年级有月“千里行”，班级有周“百里行”子课题，个人有“一日行”小计划。在我们的体育俱乐部里建立有学生长征“驿站”档案，将子课题和小计划的阶段成果、小脚印、小日记、小趣事、小体会记录在册，作为他们人生健康路上的每个健康标点，健康标识，把实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”变成每个人每天活动的小行为。每当同学们翻阅自己的档案，看到自己的脚印，回忆美好的瞬间，许多同学发出了感慨：哇，我有趣！我健康，我快乐，我成长！我成功！对学校整体管理来讲，形成了健体、激情、激趣、立志、增知、做人相辅相成的立体教育网络。 三、全方位渗透——教改同步化 1. 构建多种渠道“滴灌式”渗透。 我校的毅力阳光体育活动在形式上是娱乐化的，但实施过程中始终是围绕着“为学生的未来成长打基础”的办学理念，用立体方式渗透，与学校的教育教改同步运作，使丰富多彩的强体增知内容在“俱乐部”模式里，以活动为载体，寓教于乐，实现向素质教育要质量的预期目标。 在活动中，老师有意识地将渗透方式通过构建多种渠道“滴灌式”渗透。如当学生有兴趣“跑”时，教师就“与你同行”；当不愿意“跑”时，教师采取措施“领着同行”；当没有兴趣“跑”时，教师设法诱导激发兴趣“陪你同行”。使我们的毅力阳光体育活动始终是在既行万里路、又读万卷书的娱乐氛围中行进着。这样，老师们的润物细无声，学生们的步步皆辛苦，汗滴脚下土，带来的是一步脚印一支歌的成功体会。同学们由刚开初的怨声、叫苦声，到后来变成了呐喊声、助跑声，直到最后的欢笑声、祝贺声。把健体养成习惯是实现了知行统一的成功。 2.于各科教学中渗透阳光体育活动。 阳光体育活动中，师生门从学校起跑，“跑”到长征的每个驿站上，如遵义、井冈山、延安时，把家乡的变化宣传到那里，并把长征点上的变化又带回学校，与同学们一起编成《我们与爱同行》、《我与祖国同成长》等文学作品。当“跑”至南京时，历史教师为学生设计了《给日本朋友的一封信——南京大屠杀不能忘记》