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小学美术论文：美术课上有了石头画 摘要：我校地处市最西端，在贺兰山脚下，学校周围有农田、果园，石头随处可见，为了丰富课堂绘画材料和帮助打工子弟解决上课带材料难及经济问题，我便开始有些想法，根据学校附近石头多的特点，因地制宜，我就选择了石头作为美术上的主流材料，在自然立体的、清新、亲切的石头上作画对于学生来说是一种较独特且充满吸引力的美术活动。通过学生在感兴趣的石头上绘画创作，培养他们的想象力、创造力、审美情趣和陶冶了情操。 关键词：美术课 画材 石头画 创意 参考资料： 1、《全日制义务教育小学美术新课标》解读 程琴 2014 2、美术教育研究 2012.第14期《农村中学石头画教学研究》 陈艳 现代美术教育中已不满足于一般的绘画材料和一般的表现手法所产生的作品，而希望有更丰富的表现领域。 对于生活在城市里的学生来说，石头虽然不是什么陌生的事物，可是在石头上画画，他们还是很有兴趣和感到新奇的。这些石头甚至成为了他们的亲密玩伴，通过这些石头，学生了解了自然，发现了自然中的美，并从去创造美。我校地处市最西端，在贺兰山脚下，学校周围有农田、果园，石头随处可见，为了丰富课堂绘画材料和帮助打工子弟解决上课带材料难及经济问题，我便开始有些想法，根据学校附近石头多的特点，因地制宜，我就选择了石头作为美术上的主流材料，在自然立体的、清新、亲切的石头上作画对于学生来说是一种较独特且充满吸引力的美术活动。通过学生在感兴趣的石头上绘画创作，培养他们的想象力、创造力、审美情趣和陶冶了情操。同时，学生上课带画材也有了保证。我的美术课有了石头画，渐渐就成了全校乃至西夏区最有意思的美术课堂，为此我也就成了学生最喜欢的老师。为了让学生对刚刚燃起的石头画的兴趣持续发展，我也是煞费苦心地经营。 一、关注每一个学生，逐渐实现石头画全班化 作为美术教师我们必须尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，而且要有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。作为我们城乡结合部的教师更要因地制宣，灵活地选择和创造适合我校美术教学条件的教学方法和手段，来提高教学质量。 我为了上好每一节美术课，便根据现实的具体情况选择石头替换纸质画材的教学手段，灵活地使用绘制材料，主要是考虑到我校大部分学生都是来自农民工的孩子，也是考虑到家庭条件的原因。争取让每位同学上课有事可做，实现石头画全班化。因此，只要我们的选择有利于美术课堂的正常教学和学生的正常发展，以及能圆满地完成课程的基本内容，并能通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会石头画在美术学习中的特征，让学生形成基本的美术素养，为终身学习奠定了基础，我就会竭尽全力去做好。 二、根据学情，在美术课上使用石头画 当老师的都知道，上任何一门课都要有以学生为本的教学思路。因此，在教学过程中，通过对我校学生的实际情况，不断地探究、分析美术教材，深挖美术教学目标，选择适当的学习方法和教学方法，不断的引导学生自主学习、合作学习。然后在精心策划和设计如何上好每节美术课，从不同的角度和方向来提高美术教学效果。例如：自从在美术课上解决了学生带绘画材料难的问题，找到了合适的绘画材料替代品---石头之后，我的课堂就变活了、变热闹了。在美术课上，只要学生手里带了相关的或者不相关的画材，我都想办法让他们结合教材利用起来。在上小学六年级美术上册第一课《远近的奥秘》时，由于此课是属于一节学习领域“造型?表现”的绘画课，由于是第一节课，好多学生也没有提前预习，上课时带什么的都有，如：画纸、超轻粘土、橡皮泥、泥巴，石头等多种多样的画材，如果在做作业时按书上的学习要求来统一用线描绘制具有近大远小、近高远低、近宽远窄的透视感特明显的公路或者乡间小路时，那么就会有大部分同学闲着没事干，为了让每位同学都有事可做，我带头给学生示范如何利用石头、泥巴或者超轻粘土等材料来表现这些透视关系。例如：有带石头的学生可以根据石头的形状表现出近大远小等透视关系。这样不仅所有的学生都有有事可干，而且培养了学生的动手动脑的习惯和激发了学习兴趣，让学生爱上美术课。 三、利用石头画营造宽松的学习氛围，激发学生创新精神 兴趣是学习美术的基本动力之一。作为美术老师，在上每节课时都要营造宽松的学习氛围，激发学生的创新精神。都要把引导环节设计的简短有趣，引导学生很快的进入学习状态，所以我想法设法的营造宽松的学习气氛来激发学生的学习兴趣。在美术课上，每次都能感受到学生想上美术的欲望，可是，每次上课教室里却呈现出没有学习材料所带来的困惑，为了使人人都有事干，我决定让没有能力带画纸的同学带容易找到的石头作为画材，这样上课时全班学生都有事可做，都会自觉地、劲头十足进行绘画创作。同时，我针对不同年级的学生，要求他们带不同大小的石头作为绘画画材。这样学生不但没有