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多媒体教学课件的设计思路与项目管理 　　在人类教育发展史上，教育技术的不断开发和应用，教学手段的无数次变革和探索，无疑占有十分重要的历史篇章。从古至今，教育技术经历了由原始自然状态到现代多媒体应用的历史巨变，在这个历史进步的过程中，人们对教育技术之于教育的作用有了逐步清晰而正确的认识，对于如何合理而有效地应用教育技术也积累了许多宝贵的经验，更形成了以研究教育技术及其与教育关系为研究对象的教育技术学的专门学科。在现代教育技术中，恐怕没有人怀疑教学课件已成为教学手段不可分割的一部分这一事实。尽管课件在应用上形式多样，在教学目标设计上有多种形态，如练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等，但作为教学课件，尤其是课堂教学课件的设计，首先就要遵循课程教学的基本规律，把握课程教学的本质特征，这样才能最大限度地发挥现代多媒体教学手段的优势，才能将现代教学手段与传统优秀的教学方法进行完美结合。 　　在现代信息技术浸润的时代背景下，在纷繁复杂的教学课件设计中，尽管有这样那样的不同要求，也可能会出现诸多问题，我们仍然可以寻找到一些可以共同遵循的原则，这些原则是我们课件设计的逻辑起点，也是我们课件设计思路和课件设计实施管理的方法论基础。为了叙述有源，论证有据，我将结合笔者主持的《电脑图形基础》多媒体教学课件研究项目，主要从多媒体教学课件的设计思路与原则；多媒体教学课件与视觉艺术设计的相关性，项目的实施运作与过程管理三方面进行阐述。 　　 　　一、多媒体教学课件的设计思路和原则 　　 　　第一，多媒体教学课件设计的基本思路。 　　多媒体教学课件设计大致可分解为三大板块：一是学科教学内容的设计确定。一般来说，教学内容设计可进一步细分为课程教学整体设计、课程教学单元设计。这是多媒体教学课件设计的前提，没有一个完善的、经过时间检验的课程内容作基础，无论穿着如何华丽的外衣，它终将无法站立起来。《电脑图形基础》课程的教学始于1996年(其前身为《电脑美术》教学内容之一)，经过10余年的学科教学实践和课程内涵改革，其课程结构已经相对完整，内容结构趋于完善，因此《电脑图形基础》教学课件项目的起点高、基础牢。二是教学课件的视觉设计。教学课件的视觉设计，即教学课件的界面设计。如果说教学内容是人的身体，那么界面就是人的衣着。俗话说人靠衣装马靠鞍，那种“酒香不怕巷子深”的思想在当今信息洪流的挟持下，似乎已成为历史陈词。要想课件吸引人，除教学内容这一本质基础外，其视觉设计不容忽视，这在艺术与设计专业的教学上显得尤为重要。三是教学课件的程序设计。信息时代的数字化、程序化给我们带来的是秩序效率和功能效益，要丰富教学手段，提高教学效率，就必须搭上时代快车，利用计算机程序设计辅助常规教学，提升和延展教学空间。目前，在中国大陆多媒体教学程序软件大多选用功能简便、使用轻松的微软公司的办公套装软件PowerPoInt，(简称PPT)，考虑到艺术设计的专业性、功能结构的丰富性和教学设计的交互性，《电脑图形基础》教学课件项目选择Macromedia公司生产的Flash作为开发平台。由此可知，多媒体教学课件的设计思路与流程，首先是推敲和确定教学内容，其次是进行界面视觉设计，最后是计算机程序设计。 　　第二，多媒体教学课件设计的基本原则。 　　首先，在界面视觉设计上要符合课件的主题性质。 　　在网络信息化时代，界面视觉设计已经成为艺术设计领域里的重要内容之一。一个设计新颖、形式独特的界面往往具有意想不到的审美力，它能使课件产生亲和力，缩短与用户之间的距离，也是使得教学氛围变得愉悦轻松的因素之一。界面的视觉设计大致包括如下一些内容：一是色彩规划：二是图形图像；三是图文版式，四是相关动画，五是课件片头；六是教学视频。色彩是视觉设计要考虑的首要问题，但在具体设计操作层面，它往往与图形设计、版面设计等内容同时进行。因此，一开始相关视觉元素的设计就要紧紧围绕课件主题性质，体现主题内涵和风格。如在《电脑图形基础》课件的设计上，我们经过多次推敲，色彩最终选定灰蓝色调，体现出理性和严谨的审美取向：图形设计上选用体现矢量图形特征的设计元素，特别是在课件片头的设计元素上否定了多个视频风格的方案，使视觉元素与课件主题和谐统一。 　　其次，在技术应用上符合课程教学内容的需求幻灯机、教学录放机等教学设备曾经在相 3