小学语文论文：语文教学还学生一个童年的本真.docVIP

语文教学还学生一个童年的本真 温岭市横湖小学 赵珍云 [内容摘要]来自课堂的快乐是一种巨大的精神力量，它可以树立儿童好好学习的愿望。是的，唤醒学生心灵深处的欲望，让每个孩子都有着腾飞的冲动，就能看到一个美丽、新奇的世界。为此，笔者在教学中致力做到以下几个方面：尊重童心，去成人化；随顺童真，去强制化；追求童趣，去功利化；展现童乐，去说教化。让语文课堂真正成为师生闪现灵性的广场，彰显生机的天地！ [关键词] 尊童心 顺童真 追童趣 展童乐 著名青年作家晓苏先生曾在一次写作的学术报告上讲述过一个扼杀学生创造性的典型例案：有一个学生在写题为《犯错误以后》的作文时，花了较多的笔墨写了自己去班主任办公室路上，看见一只空易拉罐，便情不自禁地用脚向前踢着玩，而且踢着踢着，觉得不过瘾，干脆用力一踢，将易拉罐踢得老高，易拉罐飞起来的弧度和姿势很好看。文中就写了这样的一个细节，但后来语文老师改作时以“无关主题”为由，把这段话完全删去。这就是对创造性的扼杀，因为这一段生动而传神地表现了一名学生犯错误以后在去老师办公室的路上微妙而又复杂的心理。它不仅与主题有关，而且关系密切，怎么能随意删去呢？一个“删”字，在不经意间就扼杀了学生的个性。 《语文课堂标准》中指出要使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，并强调尊重学生在学习过程中的独特体验，这体现了对学生个性的尊重与保护。但语文课堂中的阅读教学