高中数学第一章计数原理1.2.1排列第二课时排列习题课学案含解析新人教A版.docVIP

第二课时　排列(习题课) 1．两个计数原理有何区别？ 略 2．排列与排列数有何不同？ 略 无限制条件的排列问题 　有5个不同的科研小课题，从中选3个由高二(4)班的3个学习兴趣小组进行研究，每组一个课题，共有多少种不同的安排方法？ 　从5个不同的课题中选3个，由3个学习兴趣小组进行研究，每种选法对应于从5个不同元素中选出3个元素的一个排列． 因此有A＝5×4×3＝60种不同的安排方法． 没有限制的排列问题，即对所排列的元素或所排列的位置没有特别的限制，这一类问题相对简单，分清元素和位置即可． 某信号兵用红、黄、蓝3面旗从上到下挂在竖直的旗杆上表示信号，每次可以任挂1面、2面或3面，并且不同的顺序表示不同的信号，则一共可以表示________种不同的信号． 解析：第1类，挂1面旗表示信号，有A种不同方法； 第2类，挂2面旗表示信号，有A种不同方法； 第3类，挂3面旗表示信号，有A种不同方法． 根据分类加法计数原理，共有A＋A＋A＝3＋3×2＋3×2×1＝15种可以表示的信号． 答案：15 元素的“在”与“不在”问题 　3名男生、4名女生，按照不同的要求站成一排，求不同的排队方案有多少种． (1)甲不站中间，也不站两端； (2)甲、乙两人必须站两端． 　(1)分两步，首先考虑两端及中间位置，从除甲外的6人中选3人排列，有A种站法，然后再排其他位置，有A种站法，所以共有A·A＝2