[教育学]第一章 教育研究方法概述。幻灯.ppt

4 下列有些陈述代表研究过程中的步骤。请在这些陈述之前写上一个号码以表明它们在研究过程的序列中所占的位置。 (1)解释操作的定义 (2)对资料进行分析 (3)教导学生如何教学 (4)确立一个问题 (5)撰写总结报告 (6)制定测量方法 (7)对资料进行收集和整理 (8)识别并标志变量 (9)制定实验设计 (10)查阅文献 (11)制定假说 (12)评价总结报告 答案： 4-3-11-10-8-1-9-6-7-2-5-12 确定研究课题 对于研究者来说，选定一个研究问题是研究过程中最难的一个步骤。不仅要发现和确定一个问题的范围，而且还要在那个范围中选定所要研究的专门问题。 提出假设　 研究问题一经确定，研究者往往要用演绎和归纳的逻辑程序制定一个研究方案，换句话说，研究者要在问题所确定的概念之间，推测或假设它们的关系。 参考文献　 变量的选择和假说的制定大部分依据本研究领域以前的重要研究工作，因此，参考有关文献在科学研究过程中是必不可少的一个步骤。查阅参考文献往往在确定问题和制定假说的时候已经进行。 识别并标注变量　 制定假说之后，研究者必须对研究中的各种变量加以识别，区分并标注自变量、因变量、调节变量、控制变量和中间变量。 解释操作的意义　 将变量用可观测和可测量的形式表现出来，以便于操纵、控制和检查。 运用和控制变量　 要研究变量之间的关系，研究者必须着手运用和控制变量，这一步骤的理论基础是内部效度和外部效度。 提出研究设计　 制定在既定条件下，检验假说的操作细目。 制定观察和测量的方法　 采用或制定测量以观察所选择的变量。 制定问卷和面谈方案　 有很多教育科学研究都需要依赖问卷和面谈，需要制定问卷和访谈题目。 进行统计分析　 为了检验假说，是用测量方法去搜集资料，资料一经汇集，必须用统计分析来化简，以便引出一般结论。必要时需要使用计算机进行数据分析。 分析研究资料，得出结论　 根据不同的研究方法，运用恰当的方式对取得的资料进行整理和分析，进而得出有意义的结论。 编写研究报告　 依据研究过程中所取得的资料和分析的结果，说明研究得出的结论，并与开始设计的研究假设相对照。 开展评价研究　 评价研究在研究过程中是必不可少的，特别是今天的教育科学研究者必须要掌握它，评价研究一般分为两类：形成性研究和总结性研究。 以上研究步骤似乎更适合于定量研究，写得这么细是为了强调有关的步骤，同学们在后面的学习中注意相关内容的学习及相关内容的位置和作用。 例1：某位小学老师教小学二年级，新设计了一套教学方案，并配备了教学中所要用到的录像、教科书、教案等。　 【研究问题】采用什么样的教学方法最合适；如何组合使用这些教材　 【做法】用教科书上第一单元，用教学片讲第二单元，看哪一种方式能取得教学和辅导的良好效果。 　 【分析】如果第一单元比第二单元成绩好，能说明什么？　　可能性一：第一单元容易　　可能性二：第一单元考试题更能反映所学的内容　　可能性三：教科书写得好　　可能性四：教学片乏味　　…… 　　 因为每个单元学习的成果只可出现一次，没有重现的可能，因此，所得到的只能是随机偶尔产生的不稳定成果，也就不能甄别出哪种教学方式更为适宜。 　　【修改建议】　　1. 将不同的教具用于同样的教材，避免教材内容难易度影响　　2. 用教科书教一组学生学两个单元，用影片教另一组学生学同样的两个单元，有助于抵消教学片特别适合某一单元内容的现象　　3. 做实验的两组学生具有基本相同的水平　　4. 单元课后测验内容能代表所学的教材内容　　5. 两组采用同样的测验内容 例2 【研究问题】某学生想研究教师与学生在某问题价值观上的异同　　【做法】从参加暑期训练班的老师和学生中各选150名，面谈，自由提问，观察得出结论。 　　【分析】　　1.?这两组人员的代表性不可靠，不能代表广大师生，因为参加暑期班的和不参加的可能在价值观上就有差异，结论不具推广性。　　2.?单凭观察法，可能存在想从资料中寻找心目中答案的倾向。因为没有统一的测量工具，不同的人或同一人在不同时间回答，会出现不同的结果，所以会出现偏差。 【修改方法】　　1．重选样本 　　2．设计测量工具 从上面的例子中可以看出，教育研究是很复杂的，有很多因素会影响最终研究结果的真实、准确，也有很多因素会影响研究成果的推广应用。本课程的目的，就是要向大家了解该如何进行研究的设计，如何控制研究的实施，如何进行数据的分析，如何