[中学联盟]山东省烟台市黄务中学2014-2015学年七年级下学期第6周数学：9.2频率的稳定性2 教案.docVIP

教学 年级 初二 教学时间 2015年4月15日 第 6周 第3 课时 课 题 §9.2频率的稳定性2 课型 新授 主备 教师 尉宁 二次备课教师 教学 目标 知识与能力 通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，体会 概率的意义。 过程与方法 通过活动，帮助学生更容易感受到数与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题的作用，培养学生实事是的态度和合作交流的能力。 情感态度 与价值观 通过学生对数据的收集、整理、描述和分析活动的创设，鼓励学生积极参与，培养学生自主、合作、探究的学习方法，培养学生的学习兴趣。 教 学 重 点 难 点 教学重点：不确定事件发生的概率的意义及其求解的方法 教学难点：概率意义的理解和用枚举法分析所有可能出现的结果 教具与[来源:学科网] 资源 伴你学 导学案 ppt 教法[来源:Zxxk.Com] 与学法 以自主预习、小组合作交流教学为主展开教学，观察分析交流学生探索发现法，归纳总结。 通案内容设计 个案内容设计 教 学 内 容 目标定向： 1、理解在试验次数很大时，事件发生的频率具有稳定性； 2、了解概率的意义，并能根据某些事件发生的频率来估计此事件发生的概率。 二、自学尝试 针对上述学习目标，小组合作展开自学， 学生根据学案内容认真进行自学，自行解决学案设置的内容，严禁抄袭他人。生疏或难以解决的问题做好标记，等待小组合作交流后在课堂上向老师质疑。 教师巡视并给予方法指导。 三.小组合作： 以小组为单位，学生根据自学情况，有针对性的进行小组合作交流。 四.交流展示： 请小组推荐代表发言。 其他小组评价并补充或提出不同意见。 每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。 教师记录各小组课堂积分。 五、点拨引领： 根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。 六、当堂练习： 课本76页随堂练习 七、课堂反馈 1、下列事件发生的可能性为0的是（???） ?A、掷两枚骰子，同时出现数字“6”朝上? B、小明从家里到学校用了10分钟，从学校回到家里却用了15分钟? C、今天是星期天，昨天必定是星期六???D、小明步行的速度是每小时40千米? 2、口袋中有9个球，其中4个红球，3个蓝球，2个白球，在下列事件中，发生的可能性为1的是（??????）? A、从口袋中拿一个球恰为红球?????????B、从口袋中拿出2个球都是白球? C、拿出6个球中至少有一个球是红球???D、从口袋中拿出的球恰为3红2白 一、自主预习 1、某篮球运动员在同一条件下进行投篮练习，结果如下表所示： （1）计算表中进球的频率并填入表中； （2）根据上表，画出进球频率的折线统计图，并说说进球频率的变化有什么规律？ 2、抛掷一枚均匀的硬币，硬币落下后，会出现???????、?????????两种情况，你认为出现这两种情况的可能性相同吗？? 二、自主探究： 1、自己尝试抛掷一枚均匀的硬币，并将实验数据汇总填入下表 2、根据填写的表格完成下面的折线统计图： 由此发现：（1）在试验次数很大时事件发生的频率都会在???? ???附近摆动，这个性质称为?? ?????????；? （2）我们把这个刻画事件A发生的可能性大小的数值，称为事件A发生的??? ??，记为?? ???；?（3）一般地，大量重复的试验中，我们常用不确定事件A发生的?? ??来估计事件A发生的 。?? 三、小结：本节课你有哪些收获？ 板[来源:学_科_网] 书 设 计 §9.2频率的稳定性2 概率定义 例 课外作 业布置[来源:学科网ZXXK] 必做题[来源:学科网] 课本习题9.3 1.2 选做题 课本习题9.3 4 教后心得