2018届人教版九年级语文下册教案：9.谈生命.docVIP

9　谈生命 第一课时 【学习目标】 1．了解作，识记重点字词。 2．朗诵课文，理清文章脉络。(重点) 3．理解文章主旨，体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 现实生活中，经常听到有人说“生活太乏味了，没意思”等等之类的话，是的，世事的喧嚣、生活节奏的加快，的确让人的神经疲惫，但我们究竟应该以怎样的态度对待生活、面对人生？可能大多数人都没有想过。今天，让我们倾听冰心老人对生命的畅谈，充分体悟生命的意义。 二、预习展示 1．了解作者。 冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，现代著名女作家，其主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》；诗集《繁星》《春水》；散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》。 2．识记字音字形，理解重点词语。 云翳(yì)　　　羞怯(qiè)　　　巉岩(chán) 休憩(qì) 骄奢(shē) 枭鸟(xiāo) 荫蔽(yīn) 芳馨(xīn) 朔风(shuò) 丛莽(mǎng) 　　心魂惊骇(hài) 骄奢：骄狂专横。 休憩：休息。 一泻千里：①指江河水势奔流直下。②比喻文笔奔放畅达。 心平气和：①指思想或精神平静，没有不安或压抑的感情。②指抑制或重新克制住了自己的感情，平静下来。 3．本文围绕生命谈了些什么内容？ 明确：这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻，形象地描述了生命的历程，揭示了生命的本质，表达了珍爱生命的思想感情和奋发向上的生活态度。 三、合作探究 (一)理清文章脉络 朗读课文，理清文章的写作思路和篇章结构。 明确：第一部分：(“我不敢说……像什么”)提示话题，引起下文。 第二部分：(“生命像……不敢信来生”)描写一江春水的全部生命历程。 第三部分：(“生命又像……不敢信来生”)写“一棵小树”的全部生命历程。 第四部分：(“宇宙是……比今天再多的了”)总结全文，揭示生命的本质。 (二)理解主旨，体会情感 1．最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？ 明确：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 2．试归纳本文的主旨。 明确：本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的胸怀。 3．你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？全文的感情基调是怎样的？ 明确：生命的本质：蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。全文表达出一种积极进取、乐观向上的感情。 四、板书设计  第二课时 【学习目标】 1．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。(重难点) 2．体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。(重难点) 3．认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。 【教学过程】 一、新课导入 上节课中，我们通过对全文的整体讲解，已经对文章脉络、文章主旨及作者情感有了具体的把握。今天，我们就从句子含义及文章语言方面着手，对文章进行更透彻的剖析，从而更加深入地把握本文的深意。 二、预习展示 本文以典范优美的现代白话写成，既有形象的描写，又有哲理的陈述，句式变化多样，注入了感情，写出了气势，很适合朗读。请同学们细读文章，从下列问题中任选一个，赏析品味语句。 我最欣赏的一句话 我最难忘的一句话 最能激发我想象的一幅画面 示例：略。 三、合作探究 (一)品味关键语句，理解其深层含义 说说下列语句蕴含的深刻含义。 (1)她(大海)多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！ (2)他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！ (3)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 (4)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！ 明确：(1)句中的“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。 (2)生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。 (3)虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟。 (4)并不是每一个人都能成才，都能为人类做贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。 (二)赏析比喻修辞的妙处 从修辞的角度说说下列句子的妙处。 1．生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起