第五章思维概要.ppt

第五章 思维 第一节 思维的一般概念 引言 齐秦的《冬雨》唱道：“为什么天空如此苍白？为什么大地变得如此忧郁？难道是冬雨即将来临？为什么你的眼变得如此陌生？为什么你的唇显得如此冷漠？难道是爱情早已不在？早已不在？不要再编织美丽的哀愁，不要再寻找牵强的借口，因为你的眼，因为你的眼已经说明，爱情已不在”。 人为什么能够根据某些特征就能推测出其他的事情？ 一、思维的概念及特征 思维（thinking）是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。 思维能揭示事物的本质特征和内在联系，并主要表现在概念的形成和问题的解决中。 （一）思维的概括性 问题1：什么是思维的概括性？ 思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。 所谓思维的概括性，是指思维是对一类事物的共同的本质特征和规律性联系的反映。 概括是人们形成概念的前提，也是思维活动能迅速进行迁移的基础。 人们的认识水平越高，对事物的概括水平也越高。 以下图形都属于什么？ 一、思维的概念及特征 （二）思维的间接性 问题2：什么是思维的间接性？ 思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。 由于思维的间接性，人们可以超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于我们感官的事物和属性，从而揭示事物的本质和规律。因此，思维认识的领域比感知认识的领域更广阔、更深刻。 一、思维的概念及特征 （三）思维是对经验的改组 思维是一种探索和发现新事物的心理过程。它常常指向事物的新特征和新关系。 思维活动常常是由一定的问题情境引起的，并表现为试图解决这些问题。 思维不是简单地再现经验，而是对已有的知识经验进行改组、重建的过程。 二、思维的过程 （一）分析与综合是思维的基本过程 分析是指头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。 人们对事物的分析往往是从分析事物的特征和属性开始的。 综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来，了解他们之间的联系，形成一个整体。 综合是思维的重要特征，只有把事物的部分特征、属性结合起来，才能把握事物的联系和关系，抓住事物的本质。 二、思维的过程 （二）比较 比较是把各种事物和现象加以对比，确定他们的相同点和不同点及其关系。 比较是以分析为前提的，只有在思想上把不同对象的部分特征区分开来，才能进行比较。而且，比较还要确定他们的关系，所以比较又是一个综合的过程。 二、思维的过程 （三）抽象与概括 抽象是在思想上抽出各种事物与现象的共同特征和属性，舍弃个别特征和属性的过程。 概括有初级概括（感性概括）和高级概括（理性概括）。 三、思维的种类 （一）直观动作思维、形象思维和逻辑思维 1.直观动作思维 问题3：什么是直观动作思维？ 又称为实践思维，他们面临的任务具有直观的形式，解决问题的方式依赖于实际动作。 例如，一个2岁小孩看到水就要玩水，看到别人玩球又要玩球。一旦动作停止，对该动作的思维也就停止了。 又如，请一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来？儿童没有任何“想”的表现，而是马上去“拿”。他伸长胳臂、踮起脚尖，拿不到；偶尔扯动桌布，桌子上的玩具移动了一点，儿童马上用力拉，玩具就到手边。儿童最早的思维就是这样依靠动作进行的。 三、思维的种类 2.形象思维 问题4：什么是形象思维？ 形象思维是指人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题。 4岁孩子开始从直觉行动思维向具体形象思维过渡。? 如计算3+4＝7，不会对抽象数字进行加减，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等具体形象计算。 不能理解“黑暗的旧社会” 三、思维的种类 3.逻辑思维 问题5：什么是逻辑思维？ 当人们面对理论性质的任务，并运用概念、理论知识来解决问题时，这种思维称为逻辑思维。 如有的幼儿知道“见到女的叫阿姨，男的叫叔叔伯伯” 早期看电视时，可以说出好人、坏人，这时已经知道好在哪里，坏在哪里，还会用各种理由来说明。 孩子懂得了“5”、“8”这些数字可以是任何事物的数目，“5”既可以是5个苹果，也可以是 5张桌子或5把椅子。 三、思维的种类 三种思维之间的关系 在正常成人身上，上述三种思维往往是互相联系，互相渗透的，单独运用一种思维来解决问题的极少。从思维的发展来看，经历着从动作思维到形象思维，再到抽象思维的过程。 由于素质、职业和训练状况不同，在某些人身上哪种思惟占优势，并不表明思惟发展水平的差异。 三、思维的种类 （二）经验思维和理论思维 问题6：什么是经验思维？ 人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经验思维。 由于知识经验不足，经验思维容易产生片面性，甚至得出错误的结论。 问题7：什么是理论思维？ 理论思维是根据科学的概念和论