中学联盟广东省汕头市龙湖实验中学八年级物理上册课件：第2章 本章核心素养提升 (共30张PPT).ppt

物 理 新课标（RJ）·物理·八年级上册 科学知识梳理 科学知识梳理 科学应用举例 科学应用举例 科学方法概览 科学方法概览 科学精神回顾 科学精神回顾 科学知识梳理 第二章　声现象 【知识框架】 声现象 声的利用 传递能量 传递信息 声音的产生于传播 声音的特性 音调 频率 听觉范围 超声波 次声波 响度 振幅 音色 材料、结构等 控制噪声 防止产生 阻断传播 防止进入人耳 第二章　声现象 振动 振动 固 反射 【重点突破】 第二章　声现象 2．声音的三大特性 (1)音调：指声音的________，由________决定。 (2)响度：指声音的________，受________的影响。 (3)音色：指声音的________，受发声体的材料、结构的影响。 高低 频率 强弱 振幅 品质 第二章　声现象 3．声的两大利用 (1)利用声传递信息。 ①根据________、音色不同，辨别物体的好坏、诊病等。 ②利用____________得到信息。如蝙蝠觅食、海豚觅食、雷 达、声呐、B超、回声测距、勘测石油位置等。 (2)利用声传递能量。例如________声波去污、去结石。 音调 回声定位 超 第二章　声现象 4．防治噪声的三条途径 (1)在__________减弱噪声。 (2)在______________减弱噪声。 (3)在__________减弱噪声。 声源处 传播过程中 人耳处 第二章　声现象 5．四个探究实验 (1)实验一：探究声音是怎样产生的 由图2－T－1可知：声音是由物体的________产生的。 图2－T－1 振动 第二章　声现象 (2)实验二：探究声音是怎样传播的 ①在广口瓶内放一个音乐芯片，瓶口塞上插有玻璃管的软木塞，用抽气设备抽去瓶中的空气，在抽气过程中感受音乐声的变化。 ②在鱼缸附近拍手，观察鱼儿的反应。 ③将耳朵贴在桌面上，听轻扣桌面的声音。 以上三个实验说明：声音的传播需要________，它可以在________体、________体、________体中传播。 介质 气 液 固 第二章　声现象 (3)实验三：探究影响音调大小的因素 由图2－T－2可知：物体振动得快，发出声音的音调就________；物体振动得慢，发出声音的音调就________。物理学中用________来描述物体振动的快慢。 图2－T－2 高 低 频率 第二章　声现象 (4)实验四：探究影响响度大小的因素 由图2－T－3可知：物体发出声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越________；振幅越小，响度越________。 图2－T－3 大 小 第二章　声现象 科学方法概览 　探究弦乐器的音调与弦的材料、长短、粗细和松紧的关系；探究响度与振幅、距声源的远近的关系 控制变量法 　探究声音的传播：真空罩中的闹钟实验探究声音的传播条件 推理法 　探究声音的产生：把发声的音叉放入盛水的盆中溅起水花 转换法 该方法在本章中的应用 物理研究方法 科学应用举例 第二章　声现象 类型一 声音的产生与传播 本类型考查声音产生的原因和传播的条件及在不同介质中的传播效果，常结合日常生活中的一些现象进行考查。 例1　[2014·福州] 把正在发声的音叉插入水中，会看到如图2－T－4甲所示的现象，说明声音是由物体的________产生的。如图乙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小，由此推理可以得出：________不能传声。 振动 真空 第二章　声现象 图2－T－4 第二章　声现象 【针对训练】 1．我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，其原因是__________能够传声，且比空气传声的速度________。 固体(大地) 大 第二章　声现象 2．如图2－T－5所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会__________，这一现象说明发声的物体在________，也能说明声音可在________中传播。如果该实验在月球上进行，挂在甲音叉旁的那个乒乓球也能像图示那样被弹开吗？答：________，因为_____________________________________________。 图2－T－5 月球上是真空，不能传播声音 被弹开 振动 空气 不能 第二章　声现象 类型二 声音的三大特性 本类型考查如何区分声音的三大特性，解决此类问题的关键 是理解音调、响度、音色的区别。音调表示声音的高低，音调高的声音人耳感觉比较尖细，而音调低的声音人耳感觉比较低沉；响度表示声音的强弱，即日常生活中所说的音量；音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音往往