(北师大版)2016三年级语文上册第12单元《过年》冰灯教案.docVIP

冰灯 教学 要求 1.学会本课的生字、新词。 2.有感情地朗读课文。 3.了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份关爱。理解父母的心情。 重点 难点 1.围绕“看到父亲做冰灯,‘我’为什么后悔了”这个中心问题学习,体会父亲对儿子的那份关爱。 2.读准“答、应、笼”的字音。 教学 课时 两课时 冰　　 ??在我们乡下,孩子们过年有提着灯笼走街串巷的习俗,那是过年最大的乐趣和享受。 　　(第1自然段):乡下孩子们过年的习俗。 ??这一年的腊月二十五,我去东山坡的大军家,大军拿出他的过年灯笼给我看。灯笼真漂亮,灯罩是菱形的,用玻璃拼成,上面还画了些细碎的小花。[①为什么具体介绍灯笼的形状和外观?]灯笼是大军的父亲从遥远的县城买回来的。[②这句话有什么作用?] 段导读:“我”羡慕大军的父亲为他买的玻璃灯笼。 ??回家我就找父亲要灯笼。[③一个“就”字表现了什么?]我说,不要纸糊的,要透亮的。[④这句话的言外之意是什么?]我知道,父亲没有钱买高级的玻璃灯笼,我希望他能够给我做一个。[⑤从这句话可以看出“我”是一个怎样的孩子?] 段导读:“我”希望父亲给“我”做一盏透亮的灯笼。 ??父亲答应了。[⑥短短五个字包含着父亲怎样的感情?] 　　(第2~4自然段):父亲答应为“我”做一盏透明的灯笼。 ??大年三十的早上,我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了,睁开眼睛,看见父亲在一边忙着什么。等适应了屋子里很暗的光线后,我才看清楚,父亲正在离炕很远的地方打磨?一块冰。[⑦这些描写对表现父亲有什么作用?]冰太凉,每磨一阵,父亲就会停下来,用衣角擦擦手,把手放在棉衣里暖一会儿。[⑧这个细节描写有什么好处?] 段导读:大年三十的早上,父亲为“我”做冰灯。 ??我问:“爹,你在干啥?” ??父亲把头扭过来,说:“没有找到合适的废玻璃,我昨天冻了一块冰,正给你做冰灯呢。天还早,你再睡一会儿吧。”[句导读:父亲不顾寒冷给“我”做冰灯,他自己不休息,却要“我”多睡一会儿,语言不多,但透露出父亲对“我”的关爱。]说完,父亲回过头去,继续用力磨了起来。[⑨“用力”一词说明了什么?] ??我再也睡不着了。[⑩这句话表达了什么?]当我看见父亲又一次把手放进棉袄时,我急忙喊他:“爹,你到我这里来暖暖手吧。”一边说,一边掀开了自己盖的被子。[这些描写表现了什么?] 段导读:“我”掀开被子,让父亲来暖暖手。 ??父亲看见了,赶快来到我的身边,把我撩起的棉被一把按下,连声说道:“我不冷,不冷。小心冻着,要过年了。”[这是一个怎样的父亲?] 段导读:父亲怕“我”着凉,赶快帮“我”盖好被子,并解释说自己不冷。 父亲的手碰着了我的手,他的手真凉啊!我的鼻子发酸,心里直后悔,真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。[这两句话体现了“我”怎样的情感?] 段导读:“我”后悔让父亲为“我”做透亮的灯笼。 　　(第5~10自然段):“我”看到父亲大年三十早晨为“我”做冰灯那么辛苦,心里十分后悔。 这一年春节,我的灯笼是最特别的。[这句有什么含意?]小伙伴们都称赞我的冰灯,连大军也有点羡慕我。[句导读:同伴们特别是大军的羡慕,从侧面体现出冰灯的特别。]过了几天,冰灯融化了,变成了一片水。但是,它从此留在了我心里。[“它”指代什么?] 　　(第11自然段):“我”的灯笼是最特别的,虽然后来化了,但从此留在了“我”心里。 1.初步感知课文,理清课文线索。 2.学会本课的生字、新词。 生字卡片、冰灯的图片。 一　 1.出示各种冰灯的图片,请学生欣赏。 2.请学生谈谈观看后的感受。 学生甲:冰灯真美丽。 学生乙:冰灯的形状各不相同。 3.今天我们学习的这篇课文写的是一位父亲为孩子制作冰灯的故事。(板书课文题目) 二　 1.提出初读要求。 (1)自读课文,要求读准字音,读通句子,标画出自然段。 (2)结合生活实际或查字典,理解不懂的词语。 2.学生读书实践,教师巡回指导。 3.检查预习情况。 (1)指名按自然段轮流读课文,检查读音情况。 (2)纠正读音。 撩:应读“liāo”。 磨:多音字。在“打磨”中读“mó”。 (3)自学生字。 出示生字卡片,指名认读。 重点提示以下生字字形。 笼:上下结构。上面是“”,下面是“龙”。 按:左右结构。左边是“扌”,右边是“安”。 碰:左右结构。左边是“石”,右边是“”。 用熟字比较的方法识记其他生字。 沙—吵　　 扩词练习。 级:级别　　　 续:陆续　　　 (4)理解词语的意思。 乐趣:使人感到快乐的意味。 走街串巷:大街小巷到处走。 三　 1.再读课文,分组讨论课文如何分段。 2.集中交流。 第一段(第1自然段):乡下孩子们过年最大的乐趣和享受就是提着灯笼走街串巷。 第二段(第2~4自然段):“我”看见大军的玻璃灯笼很漂亮,就让父亲给“我”做一个透亮的灯笼。 第三