2017秋人教版数学七年级上册1.3.2《有理数的减法》教案3.docVIP

有理数的减法 教 　　 学 目 标 知识与技能 使学生理解加减法统一成加法的意义，能熟练的进行有理数加减法的混合运算。 过程与方法 通过加减法的相互转化，培养学生的变应能力、口头表达能力及计算能力。 情感态度与价值观 敢于面对数学活动中的困难，发展独立克服困难和运用知识解决问题的能力。 教材分析 教学重点 把加减混合运算理解为加法算式。 教学难点 把省略加号的和的形式直接按有理数加法进行计算。 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） [导言]一架飞机做特技表演，起飞后高度变化如下：上升4.5千米、下降3.2千米、上升1.1千米、下降1.4千米，分别记作：+4.5千米、-3.2千米、+1.1千米、-1.4千米。 问：此时飞机比起飞点高了多少千米？ 本节我们就来学习有理数的加减混合运算。 解：4.5+（-3.2）+1.1+（-1.4） =1.3+1.1+（-1.4） =2.4+（-1.4） =1（千米） 还可以这样计算： 4.5-3.2+1.1-1.4 =1.3+1.1-1.4 =2.4-1.4 =1（千米） 比较以上两种算法，你发现了什么？ 5分 让学生感受异同，激发探究的欲望 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 知识点一：有理数的加减混合运算 法则：引入相反数后，加减混合运算可统一为加法运算。 a+b-c=a+b+(-c) 知识点二：省略加号的形式 说明：在一个求和的式子中，通常可以把“+”号省略不写，同时去掉每个加数的括号，以简化书写形成式，如：（-5）+（+7）+（-8）+（+6）+（-4）可以写成-5+7-8+6-4. 读法：有两种读法，一是看成几个有理数的和，二是按运算来读。 例1：把（+2/3）+（-4/5）-（+1/5）-（-1/3）-（+1）写成省略加号的和的形式，并计算。 例2：计算下列各题： 1、（-40）-（+27）+19-24-32（-32）； 2、-14+3.2-6+3.5+0.3； 3、1/2-1/3-1/4+2/3； 4、1+（-2/3）-（-1/3）-（+1/4）； 5、（-0.5）-（-3.25）+2.75-（+7.5）； 6、-3/5-1/2+3/4-2/5+0.5； 例3：小红靠为中学生的家教维持上大学的费用，下表是小红一周的收支情况（收入为正，支出为负，单位：元）星期一：+15、-8；星期二：0、-15；星期三：+15、-19；星期四：0、-10；星期五：+15、-9；星期六：+20、-11；星期日：+20、-6. 问：1、在这一周内小红有多少节余？ 2、照这样一个月，（30天）小红有多少节余？ 解决导言中问题。 先由一名学生总结，再由其他学生补充。 学生口答后，再版演 注意过程步骤，书写的规范性 学生读题，并自己分析，讨论并得出结论。 变减法为加法4分 5分 4分 [点评]有理数的加减混合运算的计算有如下几个步骤： 1、将减法转化成加法运算；14分 2、省略加好和括号； 3、运算加法交换律和结合律，将同号两数相加； 4、按有理数加减法法则计算。 感受数学的实际应用。6分 2分 小结：1、将减法转化为加法； 2、省略加号和括号； 3、运用加法交换律和结合律，将同号两数相加； 5分 4、按有理数加法法则计算 板　　　　书 1.3.2有理数的加减混合运算 知识点一 例1 例2 例3 知识点二 教学后记：