2015-2016学年四年级下册语文教案：15.《太平洋的来客》（湘教版）.docVIP

湘教版四年级语文下册《太平洋的来客》教学教案 　　教材简析： 　　《太平洋的来客》是湘教版小学语文教材第八册第四单元的一篇阅读课文。文章描写了钱塘江大潮潮来时的壮观景象以及海潮形成的原因。作者从海潮涌来时的形、声、色三个方面进行了细致的观察、生动的描写。语言形象、逼真，气势恢宏。是一篇极好的练习朗读、培养语感的佳作，同时也是一篇适宜渗透写作方法，读写结合的典型范例。 　　教学目标： 　　知识与技能 　　1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；积累词语。 　　2、理解课文内容。领略钱塘江大潮的宏伟气势，了解大潮的成因。 　　过程与方法 　　图文对照，引导学生感受大潮的壮观，并结合有关资料，了解大潮形成的原因。 　　情感态度与价值观 　　在学文中感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。 　　教学重点： 　　1、掌握生字词，理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观。背诵自己喜欢的部分。 　　2、突出方法：利用课件，查阅资料，反复朗读，深入领悟词句意思，领悟作者表达的情感。 　　教学难点： 　　1、理解课文，了解钱塘江大潮形成的原因。 　　2、突破方法：引读法，读读议议相结合。 　　教学准备 多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、导入 　　上节课我们已预习了课文，那课文中把谁称为“太平洋的来客”呢？（生答） 　　板书：钱塘江大潮 　　师：对，钱塘江大潮是我国著名的一大自然景观，它的雄伟壮观不知倾倒了多少中外游客。这节课就让我们随着作者的描绘一同走进它，观赏它，感受它。 　　二、品味大潮的壮观 　　学生默读课文，找出课文中哪几段描写了钱塘江大潮的情景。（3、5、6段） 你最喜欢的是哪一段？（读一读）说说原因。 　　展示课件，品析第三自然段。 　　1、请喜欢这段的学生站起来，一起读一读。 　　2、你为什么喜欢这一段呢？ （生答） 　　师：这段按由远及近的顺序，运用比喻的手法，写出了大潮的变化之快，体现了大潮的形态之美。 （ 板书：形态之美） 课件： 点出重点词（黑气 玻璃棒 带儿 堤坝） 　　3、“推来”能改成其它词吗？如“流来”“涌来”?? （都不如“推来”体现大潮的气势壮大，潮水的凶猛和壮观的场面） 　　4、下面我们一起来欣赏大潮图片。（展示课件） 师述：远远望去，潮水如一根白花花的玻璃棒，不一会儿，又化作一条黄白相间的带儿，再逐渐变大，又如堤坝般推来。多美德潮水呀！多么精彩的描写呀！让我们一起来读一读吧！ 　　5、指导朗读。 　　展示课件，品析第五自然段 　　1、请喜欢这一段的同学一起来读读。 　　2、你们为什么喜欢呢？（生答） 　　（运用了比喻，把潮头比作白虹，重在体现大潮的颜色，又比作银龙；重在体现的声音，“排山倒海”描写了气势宏大壮观） 课件：点出重点词 （ 白虹 银龙） 　　3、展示课件，学生欣赏图片。 　　师：白花簇簇，喷雪滚玉，多么迷人的潮水呀！又如许多咆哮的银龙，如此壮观的大潮，你们能读出描写这种壮观的场面的语句吗？ 　　4、男女生读。 　　学习第六自然段 　　1、先请学生看看第六自然段，你们认为第一句应该怎样读？ 　　2、读一读，说一说。 （指名读，师范读） 　　3、出示课件，突出重点词。（林涛滚滚 虎啸狮吼 天坍地陷） 　　师：这里运用了几个比喻句，写出了大潮的声音越来越大，越来越响，气势越来越磅礴、凶猛、宏大。 　　（ 板书： 声音大） 　　4、让我们一起把体会到的融入到朗读中去吧。（师生一起朗读） 　　5、出示钱塘江观潮视频。 　　作者有声有色的描写，使人身临其境，那么钱塘江大潮真正出现在我们眼前时，会是什么样子呢？下面，请大家一起来感悟这惊心动魄、壮观奇特的一刻。 　　6、同学们欣赏完后，最想用怎样的一句话表达自己的心情？ 　　可以用哪四个字形容钱塘江大潮？ 学生自由回答。 　　（ 板书： 天下奇观） 　　7、观潮的人们又有哪些表现？ 　　师：是啊，潮水来临之际的壮观，令我们叹为观止，使我们深深折服，真不愧为“天下奇观”，名不虚传！让我们捧起书本，用心朗读，来体会潮水的美、状、奇吧。 　　8、男生读2、4、7段，女生读3、5、6段。 　　四、探究大潮的成因 　　这么壮美的大潮，同学们一定想知道它形成的原因，那么现在让我们一起跟着作者去探究其中的奥秘吧！ 　　1、请同学们自由朗读8~11自然段。 　　2、通过朗读谁找到了钱塘江大潮形成的原因？（指名答） 　　（1）什么叫海潮？ （ 板书： 海潮） 　　（2）让我们再来看第一自然段，谁来读？ 　　（3）作者和伯伯为什么要选择中秋节来观潮呢？ 　　（4）齐读一遍。 　　3、大潮的形成还有什么原因？（指名读） 　　（1）钱塘江入口处像一个大喇叭，请同学们根据作者的描述画一画钱塘江入口的示意图。 　　（2）现在我们一起来看看地图，与你们理解的一样吗？（