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2017-2018学年高一历史人民版必修2预习导学课件:7.2 斯大林模式的社会主义建设道.ppt
* * * * * * * * * * * * * 课前预习导学 课堂合作探究 课前预习导学 课堂合作探究 课前预习导学 课堂合作探究 课前预习导学 课堂合作探究 课前预习导学 课堂合作探究 课前预习导学 课堂合作探究 课前预习导学 课堂合作探究 -*- 课前预习导学 课堂合作探究 课前预习导学 课前预习导学 课堂合作探究 课堂合作探究 二 斯大林模式的社会主义建设道 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 一、斯大林的工业化之路 1.目的:加强国防力量以维护民族独立,给社会主义建设提供强大的物质技术基础。 2.方针:1925年联共(布)“十四大”提出了实现社会主义工业化的方针。 3.成就 (1)到1937年,苏联实现了国家工业化,形成了比较齐全的工业体系,国民经济结构发生了变化。 (2)工业总产值位居欧洲第一位,世界第二位,成为世界工业强国。 目标导航 预习导引 预习交流1 西方国家的工业化一般都是先轻工业后重工业,而苏联的工业化却是优先发展重工业,这是为什么? 提示:苏联成立后,国内外环境严峻,外有帝国主义国家的敌视,内部则经济依旧落后,优先发展重工业特别是军事工业,有助于苏联迅速建立强大的国防,巩固政权。 目标导航 预习导引 二、农业全盘集体化 1.背景:落后的个体农业难以适应工业化高速发展的需要。 2.方针:1927年联共(布)十五大提出了农业逐步集体化的方针。 3.影响:为解决工业化急需的粮食、原料、资金等创造了便利条件,但它主要是为了配合国家的工业化,没有促进农业生产力本身的发展。 预习交流2 苏联农业集体化的突出特点是对农业剥夺较多,这一特点对工农业生产各产生了什么影响? 提示:对工业:满足了工业对粮食、原料、资金等方面的需要,促进了工业的快速发展。对农业:挫伤了农民的生产积极性,没有促进农业生产力本身的发展。 目标导航 预习导引 三、斯大林模式 1.确立:1936年苏联《苏维埃社会主义共和国宪法》的颁布,标志着斯大林模式的确立。 2.表现 (1)经济上:国家占有绝大部分生产资料,并对经济进行直接管理,这就使全国形成一个统一的“大工厂”;采取排斥市场调节的指令性计划管理。 (2)政治上:国家的权力高度集中于党,党的权力高度集中于中央,党中央的权力又集中于斯大林;开展大清洗运动,社会主义民主和法制遭到严重破坏。 (3)思想上:形成高度集中的思想文化体制,对斯大林的个人崇拜弥漫于苏联。 目标导航 预习导引 3.影响 (1)经济方面:一定时期内推动了经济高速增长,但从长远来看,使经济发展失去活力。 (2)政治方面:维系了政局稳定,破坏了民主与法制。 (3)思想文化方面:统一了全国人民的意志,不利于思想文化的繁荣。 问题导学 当堂检测 苏联工业化和高度集中的斯大林模式 活动与探究 材料一 1925年,苏联恢复国民经济后,进入了开展社会主义建设的新时期,它从1926年到1940年。这个时期,苏联一方面加强无产阶级专政,另一方面是进行社会主义建设,实现社会主义工业化。 ——《世界现代后期经济史》 (1)依据材料一并结合所学知识,指出为实现苏联的“社会主义工业化”而开创的社会主义建设模式的表现和特点。 提示:表现:优先发展重工业;农业集体化。 特点:经济方面,所有制形式为单一公有制,管理体制为高度集中的计划经济体制;政治方面,权力高度集中,忽视民主法制建设;思想文化方面,形成高度集中的思想文化体制,个人崇拜盛行。 问题导学 当堂检测 材料二 (斯大林时期的)五年计划引起了全世界的关注,尤其是因为同一时期西方经济的崩溃。社会主义不再是空想家的梦,它是发展中的事业。美国新闻记者林肯·斯蒂芬斯从苏联回国后声明:“我看到了未来,它行得通。”因此原先的怀疑态度转变为真正的兴趣,有时转变为模仿。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (2)材料二中的“西方经济的崩溃”指的是哪一历史事件?当“西方经济的崩溃”蔓延时,苏联为什么没有受到较大冲击?西方国家对苏联的“模仿”指的是什么? 提示:历史事件:1929~1933年的经济危机。原因:苏联经济自成一体,独立于资本主义世界市场之外。模仿:国家干预经济发展。 问题导学 当堂检测 材料三 历史学家尤·叶梅利亚诺夫撰文写道:“斯大林确实放弃了新经济政策,但对斯大林作用的评价不应该脱离当时的时代。那时候主要注重实际成就,不太注重为了促进经济增长付出了多大代价这样的问题。当斯大林逝世之际,他给苏联留下了什么?苏联当时是世界上数一数二的强国!” (3)结合所学知识,从上述角度分析斯大林“放弃”新经济政策的合理性。 提示:从国内看,苏联重工业落后;国防力量薄弱。从国际看,新生的苏维埃政权处于帝国主义的敌视和包围之中。实践效果:迅速实现了工业化,苏联成为世界强国,为反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。 问题导学 当堂
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