2017版浙江考前三个月高考语文题型攻略课件：第六章 古诗鉴赏 题型攻略二 .pptVIP

题型攻略二　赏析艺术手法题：判断准确、分析到位 第六章　古诗鉴赏 1.继续强化艺术手法的知识网络的构建。 2.重点解决复习中判断不准、不全以及分析不到位的问题。 复习要点 栏目索引 强化规范 研究真题问答 体悟审答要点 突破题点 找准核心题点 精准细透突破 强化规范 　 　　　　　　　　　 研究真题问答 体悟审答要点 一、请认真研读浙江卷近三年赏析艺术手法类试题，回答下列问题。 [年份] [篇目] 2014年 溪行逢雨与柳中庸 [唐]李端 日落众山昏，萧萧暮雨繁。 那堪两处宿，共听一声猿！ 三峡吟 [南宋]徐熙 山水七百里，上有青枫林。 啼猿不自愁，愁落行人心。 [试题] 简要分析这两首诗抒情手法的差异。 [参考答案] ①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。②第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。 [考生现场答案] [年份] 2015年 木兰花慢　赠弹琵琶者 [元]张伯淳 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。　　落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪乍雨初晴。 [篇目] [试题] 分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 [参考答案] ①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。 [考生现场答案] [年份] 2016年 [篇目] 北来人二首 [宋]刘克庄 试说东都事，添人白发多。 寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。 凄凉旧京女，妆髻尚宣和。 十口同离仳，今成独雁飞！ 饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。 甲第歌钟沸，沙场探骑稀。 老身闽地死，不见翠銮归！ [试题] 赏析第一首中的画线句。 [参考答案] 运用对仗(对偶)、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。 [考生现场答案] [年份] 2016年 [篇目] 北来人二首 [宋]刘克庄 试说东都事，添人白发多。 寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。 凄凉旧京女，妆髻尚宣和。 十口同离仳，今成独雁飞！ 饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。 甲第歌钟沸，沙场探骑稀。 老身闽地死，不见翠銮归！ [试题] 这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。 [参考答案] ①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。 [考生现场答案] 1.认真研读题干，圈出关键词语，你有什么发现？请举例说明。 答案　(1)明考艺术手法时赏析角度明确，如“抒情手法”“描写角度”“叙事特色”等，且考查艺术手法的角度很广泛。 (2)暗考艺术手法时用“赏析”，赏析的角度不明确。 (3)“差异”等词，表明突出对艺术手法的比较。 (4)“两首诗”“上片与下片”等词，表明突出对诗歌整体艺术手法的考查。 (5)“分析”反复出现，说明考查不止于判断，更在于分析手法运用及其效果。 答案 2.比较高考题参考答案与考生现场答案，你发现参考答案有什么特点？考生现场答案与之相比存在什么问题？请举例分析。 答案 答案 答案　(1)参考答案特点： ①考查的手法广泛而独特。从借景抒情、用典到拟人、对偶，再到描写、叙事、抒情均有涉及，且难度较大。 ②在判断所用艺术手法时很少要求答出一个，而是要求多角度判断，多点切入。如2016年第(1)题，既有表现手法如情景交融，又有修辞手法如对偶、拟人。 ③分析精细，用语简洁，如2014年。 答案 (2)考生现场答案存在的问题： ①因审题不准导致答非所问。如2014年问“抒情手法”，而考生现场答案则从抒情方式的直接与间接角度，应再进一步，细化到间接抒情的具体手法上。又如2015年问“描写角度”，而考生现场答案只答了描写的具体手法，而描写对象的角度(一是乐器，一是听者)则未答出。 ②无论是对艺术手法的判断还是效果分析，均与参考答案有一段距离，不会多角度切入判断，自然也无法多角度分析了。如2016年考生现场答案只答出了对比手法，而“叙事人称”“事中有情”则根本没有想到。 ③只会答出熟悉而常见的艺术手法，像从诗歌本身出发而判断作出的手法根