2018年高考语文（江苏省专用）复习专题课件（命题规律探究 题组分层精练）专题七　文言作品阅读 （共321张PPT）.pptVIP

八、 1.答案????C　视:比较,与……相比。 2.答案????C　C项中的“之”是助词,用在主谓之间,取消句子独立性;其他三项都是代词。 3.答案????(1)一个官员就建一座亭子,一座亭子就有一个牌匾,既然这样,那么什么时候才能停止呢?是想和欧阳修争高下吗? (2)那些(所谓)贤能的人在烟云水石前作诗饮酒,然而叫骂怨恨叹息酒酣耳热之后,最终还是不能忘怀。 解析　(1)亭:名词用作动词。然则:既然这样,那么。已:停止、停息。 (2)诗酒:名词用作动词,饮酒作诗。介介:根据位置判断是形容词,联系现代汉语的词汇如“介意”“介怀”理解,即把不快或令人忧虑的事存于心中。 4.答案　①两亭成为胜景,是因为建亭之人欧阳修与民同乐的思想和忘怀得失的胸襟;②他人不具有欧阳修的情怀却效仿建亭,想法陈腐浅薄。 解析　从文中“予意两亭即胜,此外断不可亭”“而或又作一解醒亭,以效翻驳之局,腐鄙可厌”可以得出答案。 [参考译文] 辛丑那年面君回来,因为两亭(丰乐亭、醉翁亭)官员接待我,让我住下来(游玩)。适逢有公文,催促命令我尽快赴任,我洒脱放逸的兴致全被阻断了。我打算趁癸卯年入朝见君的机会,一定要游玩一下丰乐、醉翁亭。我们骑快马登上丰乐亭,门生孙教、举人养冲氏反复地请我饮酒。观赏苏东坡书写的“丰乐亭记”,笔力雄健超拔飘逸可爱。登保丰堂,拜谒五贤祠,却不如门额之开阔。登上醒心亭,读曾子固的《醒心亭记》,放眼望去庭外古树枝丫层层叠叠,倒也深邃值得探看,而我内心并不想旁及其他景点,于是走过薛老桥,登上酿泉井台,品尝酿泉之水。不一会儿径直进入欧门,登上醉翁亭。又游玩了意在亭,途中观看了梅亭,观赏玻璃亭,最后到了老梅亭,其中的梅是苏东坡亲手栽植的。我认为丰乐亭醉翁亭两亭是名胜古迹,此外断不可以再建亭子。一个官员就建一座亭子,一座亭子就有一个牌匾,既然这样,那么什么时候才能停止呢?是想和欧阳修争高下吗?如果有人又建一座解醒亭,来效仿古代以反驳文章成名的圈套,就迂腐鄙陋得令人厌恶了。返程时拜访了智仙庵,想进开化寺,在瑯玡纵情游玩,随行的人认为天色已暗,就离开了。 滁水北岸的群山,跟我家乡的山崖沟壑相比,只不过是几处小土丘而已,(然而)有欧阳修、苏东坡二老涉足骋目其间,就可以与天下胜景比千古价值,难道不是名人效应吗?读欧阳修的《醉翁亭记》,白发太守与老人孩童一起高兴游玩,差不多就是上古理想之国的风采,这一定是有欢乐游 玩的原因而后才能欢乐游玩的啊。先生贬谪到茶陵的时候,寻找《史记》,不能读下去,非常怨恨议罪之辞的荒唐,所以先生用来治理滁州的理念,一定不在闲适欢乐昏然无知之内啊。全部升官或者降职,都把它当作转换旅舍,那些(所谓)贤能的人在烟云水石前作诗饮酒,然而叫骂怨恨叹息酒酣耳热之后,最终还是不能忘怀。先生以中央大臣的身份暂时治理滁州,淡然忘记自身处境,好像在管理自己的家园那样,这种忘怀得失没有物我区分的表现,襟怀气度哪像被贬之人?再说用丰乐夸赞他的老百姓,这是现任官为自己立碑啊。醉翁可修建亭子吗?亭匾墨迹初干,可是轻浮急躁的议论已经到来。先生难道不能(为自己)辨正名分吗?(题名)却反而不嫌弃“乐”、不忌讳“醉”。他修筑亭子,不是为了超越别人,不是为了敛名,所以他给亭子命名就不嫌弃不忌讳了。可崔文敏还议论这些,认为这是不教育百姓栽种,却诱导他们喝酒。哎!先生地下有知,岂不是要笑脱了下巴!苏东坡领悟了先生的见解,所以特书大书,表明自己是先生门下的学生,不可以推辞题写亭名。他们师生双方,这种不同凡俗的古人的思想太深远了啊。我与养冲君在这次游玩中终于领悟到了这些道理。 义。送子读书,必以一师,曰:“吾欲其教之专也。”先生子二,女一,以子志道贵,与恭人同受诰赠如其官。论者谓志道才流经通,为上游所器重,故能恢宏其声光,而不知皆先生之积善贻谋有以基之也。闻志道业已饶益,而先生俭约如初,犹时时以训词相勖毖。可谓大行不加之君子矣。 (有删节) [注]????①旧史官:作者的谦称。②堨(è):拦水的土堰。③尊章:对公婆的敬称。 1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)?(　　) A.塾师疑其惮于勤　　　　惮:敬畏 B.凡有裨于乡党戚里者　　裨:益处 C.岁以大稔　　 稔:成熟 D.恭人郑氏未笄来归　　 归:出嫁 2.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)?(　　) A.作者对鲍竹溪怀有敬仰之情,多年前想见鲍竹溪却没有能够见到,现在鲍竹溪儿子来请他给父 亲作传,作者感到很惊讶。 B.鲍竹溪自幼聪慧,听人讲解书本知识,很快就能领悟。因勤于读书而日夜闭门不出,老师了解 情况后对他另眼相看。 C.鲍竹