2018年高考语文（江苏省专用）复习专题课件（命题规律探究 题组分层精练）专题十一　文学类文本阅读·散文 （共224张PPT）.pptVIP

3.答案　结构上:照应文题,为下文写老房子的古朴典雅、四合院的幽深而苍老、金仙寺的古老而有文化魅力做铺垫。(3分)内容上:渲染诗意朦胧的气氛,表现作者对雨中鸣鹤独有风姿的喜爱之情。(3分) 解析　画线句写雨,据此要考虑其与标题的关系,指出其照应了标题;画线句说到“缠绵”“柔情”,据此要考虑跟下文老房子、金仙寺的关系,指出其铺垫作用。内容上,“烟雨缠绵着”“淅淅沥沥”营造出一种诗意氛围,作者笔下雨中的鸣鹤不但诗意优美而且文化底蕴深厚,自然流露出作者的喜爱之情。 4.答案　①返璞归真的自然风貌;②热情淳朴的民风民情;③古朴典雅的文化内涵。(6分,每点2分) 解析　文末说“赋予了古镇别样的生命”,这是对全文的总结,应该根据末段提示,着眼于作者游览古镇的感受。综观全文可知,这种感受应该是从三个方面来谈的,即自然风貌、民风民情、文化内涵。 三、 1.答案　融汇贯通(由各自领域内的多个支系汇聚而成),自成体系,深邃明晰,有一个逐步形成的过程(在远离喧闹的地方,默默地积蓄沉淀清澈辽阔)。(4分) 解析　作答本题前要先通读全文,迅速找到文章讲思想与赛里木湖有相似点的段落,再对其进行概括归纳。当然,找到准确的答题区间只是第一步,学生还需要将两者的相似点用简洁凝练的语言进行概括归纳。 2.答案　与海对比,写湖的平凡;与水库对比,写湖的柔和自然;与山对比,写湖的内敛安静;与城市里的湖对比,突出赛里木湖的自在独立;游客、路人与湖的关系跟牧人与湖的关系对比,突出湖的独立而有尊严。(每点1分,答出五点得6分) 解析　从文中找到相关语句进行提炼,需要学生在理解文意的基础上进行分析概括,特别是对比之后的作用,要答出“突出湖的独立而有尊严”并不是易事。 3.答案　第一问:前半部分用第三人称写湖,用第二人称称读者,后半部分用第二人称写湖;(2分)第二问:有助于作者思想感情的表达:营造亲切的氛围,拉近作者和读者之间的距离;表达对赛里木湖由衷的喜爱与赞叹。(2分) 解析　1、汉语人称分为第一人称:我、我们。第二人称:你、你们。第三人称:除“我,我们,你, 你们”的其他主语。2、这三种人称各有其表达效果。用第一人称的表达效果是,增加对事情、对人物叙述的真实性,亲切自然,能自由地表达思想感情;给读者以真实生动之感。用第二人称叙述的好处是,增加亲切感,就好像是作者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近了与读者的距离。用第三人称叙述则显得比较客观公正,这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法,能直接地展现生活,不受时空限制,反映现实更自由。做答本题,首先要审清题目,认真梳理文章,找出其中人称使用的变化,稍加归纳不难得出使用特点,然后结合人称使用常规特点进行分析,相对于上一题而言,难度稍有降低。 4.答案　游客和路人不能理解赛里木湖的深邃,用喧闹打破了这里的宁静,作者为人们的肤浅和自以为是向赛里木湖道歉;表达了作者对人类以自我为中心娱乐消费自然的愧疚、自省和对自然的敬畏之心。(6分,每点3分) 解析　该句对作品的部分内容起统摄作用。文学作品的作者很少直接用评论性的语言来表达自己的看法(观点)和情感,通常把它们包蕴在形象之中。解答本题,我们首先要弄清楚几个人称指向,“我们”是谁,实指意和延伸意是什么;“你”是谁,实指意和延伸意又是什么;“对不起”表达的是什么样的情感,为什么会产生这种情感,按照以上思路,这道题基本就可以解答出来了。 四、(2016南京三模,12—15)阅读下面的作品,完成问题。(20分) 谁说春色不忧伤 迟子建 ①在我的故乡,十月便入冬了。雪花是冬季的徽标,它一旦镶嵌在大地上,意味其强悍的统治开始了。虽说年分四季,但由于南北不同和季节差异,四季的长度是不相等的,有的春短,有的秋长。而我们那儿,最长的季节是冬天。它裹挟着寒风,一吹就是半年,把人吹得脸颊通红,口唇干裂。人们在呼号的风中得大声说话,不然对方听不清。你走在户外,男人的髭须和女人的刘海,都被它染白了。所以北国人在冬天,更接近童话世界的人,他们中谁没扮过白须神翁和白毛仙姑呢? ②被寒流折磨久了,被炉火烤得力气弱——被冬日单一蔬菜弄得食欲寡淡的人,谁不盼着春天呢?春天的到来是最铺张的。三月中旬吧,就有它隐约的气息了。连续几个晴天后,正午时屋檐会传来滴答滴答的水声,那是春天的第一声呼吸,屋顶的积雪开始融化了。人们看见活生生的水滴,眼里泛着喜悦的光影。但别高兴得太早,春天伸了一下舌头,扮个鬼脸,就不见了。寒流的长鞭子又甩了出来,鞭打得人还不能脱下冬衣。人们眼巴巴地看着屋檐滴水时凝结的冰溜儿,就像望着脆弱的琴弦,不敢把动人的旋律弹奏。到了四月初,屋顶的积雪全然融化了,家家的白屋顶 露出了本色,红瓦的现出热烈的红色,青瓦的现出深沉的钢青色,这时