2018年河北省武邑中学高中数学必修五（人教新课标A版）课堂教学设计5.解三角形应用举例2.docVIP

河北武中·宏达教育集团教师课时教案 备课人 授课时间 课题 解三角形应用举例能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关底部不可到达的物体高度测量的问题巩固深化解三角形实际问题的一般方法要养成良好的研究、探索习惯进一步培养学生学习数学、应用数学的意识及观察、归纳、类比、概括的能力ACE中，如能求出C点到建筑物顶部A的距离CA，再测出由C点观察A的仰角，就可以计算出AE的长。 解：选择一条水平基线HG，使H、G、B三点在同一条直线 1 河北武中·宏达教育集团教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 上。由在H、G两点用测角仪器测得A的仰角分别是、，CD = a，测角仪器的高是h，那么，在ACD中，根据正弦定理可得 AC = AB = AE + h = AC+ h = + h 例2、如图，在山顶铁塔上B处测得地面上一点A的俯角=54，在塔底C处测得A处的俯角=50。已知铁塔BC部分的高为27.3 m,求出山高CD(精确到1 m) 师:根据已知条件,大家能设计出解题方案吗？（给时间给学生讨论思考）若在ABD中求CD，则关键需要求出哪条边呢？ 生：需求出BD边。 生：可首先求出AB边，再根据BAD=求得。 解:在ABC中, BCA=90+,ABC =90-,BAC=- ,BAD =.根据正弦定理, = 所以 AB == 解RtABD中,得 BD =ABsinBAD= 将测量数据代入上式,得 BD = = ≈177 (m) CD =BD -BC≈177-27.3=150(m) 2 河北武中·宏达教育集团教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 答:山的高度约为150米. 师：有没有别的解法呢？ 生：若在ACD中求CD，可先求出AC。 师：分析得很好，请大家接着思考如何求出AC？ 生：同理，在ABC中，根据正弦定理求得。（解题过程略） 例3、如图,一辆汽车在一条水平的公路上向正东行驶,到A处时测得公路南侧远处一山顶D在东偏南15的方向上,行驶5km后到达B处,测得此山顶在东偏南25的方向上,仰角为8,求此山的高度CD. 师：欲求出CD，大家思考在哪个三角形中研究比较适合呢？ 生：在BCD中 师：在BCD中，已知BD或BC都可求出CD,根据条件,易计算出哪条边的长？ 生：BC边 Ⅲ.课堂练习 为测某塔AB的高度，在一幢与塔AB相距20m的楼的楼顶处测得塔顶A的仰角为30，测得塔基B的俯角为45，则塔AB的高度为多少m？ 2．课本第17页练习第1、2、3题 教 学 小 结 利用正弦定理和余弦定理来解题时，要学会审题及根据题意画方位图,要懂得从所给的背景资料中进行加工、抽取主要因素，进行适当的简化。 课后 反思 3 高考试题库（）我的高考我做主！ 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！