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2018-04-13 发布于北京
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提高教师人文素质高职院校人文教育的关键.pdf

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提高教师人文素质：高职院校人文教育的关键高宝立中央教育科学研究所《教育研究》杂志，北京100088 [摘要] 高职院校教师队伍的人文素质发展程度与水平直接制约着学校的职业人文教育质量与水平。提高教师队伍的的人文素养，成为高职院校强化人文教育的关键。鉴此，高职院校应培养一批高素质的“双师型”教师；加强对教师人文素质的培训；建立科学的教学质量评价体系，将人文教育纳入其中，激励教师开展人文教育。高职院校；人文教育；教师；人文素质 G710 A 1003-8418(2011)06-0132-03 高宝立(1958-)，男，北京人，《教育研究》杂志总编、编审。行教师 @@[1][2][4][6]高宝立.职业人文教育论——高等职业院校人文教育的特殊性分析[J].高等教育研究,2007，(5). @@[3]游涛.高等职业教育教师的素质特征及 “双师型”教师队伍的建设[J].武汉工程职业技术学院学报，2004，(2). @@[5]王义遒.推进通识教育，催生一种新的教师模式[J].北京大学学报,2005，(5). @@[7]黄春麟.高品位智力技能型人才是怎样培养出来的——浙江经济职业技术学院能力本位人才培养工作纪实[N].中国教育报, 2006-09-15.