新人教版数学一年级上册8、7、6加几.pptVIP

10. 接着往下涂。（选题源于教材P94练习二十一第10题） 略。 （选题源于教材P94练习二十一思考题） 4 在 里分别填上3、4、5、6、7，使每条线上的三个数相加都得12。 6 5 7 3 （答案不唯一） 8、7、6加几： 计算8、7、6加几时，可以用多种方法进行计算： 方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个 数，将较大的数凑成十。 方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个 数，将较小的数凑成十。 方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变”的规律 进行计算。 一、圈一圈，算一算。 （选题源于《典中点》） 夯实基础 1. 4 2 2 12 2． 6 3 3 13 3． 4 2 12 二、算一算，比一比。 11 11 13 13 14 14 16 16 （选题源于《典中点》） 易错辨析 四、我会填。 7＋ ＝15 6＋ ＝16 8＋ ＝12 9＋ ＝14 ＋7＝14 7＋ ＝11 8＋ ＝13 ＋6＝15 5 8 10 4 5 7 4 9 辨析：口诀不熟练。 作 业 请完成教材第36页练习六第1题、第2题、 第6题、第7题、第8题。  补充作业 请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。 第 2 课时 8、7、6加几 8 20以内的进位加法 R 一年级上册 获取更多课件资源可加QQ: 213582480 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。 课后作业 探索新知 课堂小结 当堂检测 （1）8、7、6加几的计算方法（2）用多种方法计算8加几 1 课堂探究点 2 课时流程 探究点 1 8、7、6加几的计算方法 1. 从图中你都知道了哪些数学信息？能到前面边指边说吗？ 2. 同学们遇到了什么问题？ 3. 要解决这个问题，你们打算怎么办呀？ 8＋5＝13 7＋6＝13 跑步的一共有多少个学生？ 点子图的方法 问题： 1. 每幅图都表示什么意思？ 摆小棒的方法 圈一圈的方法 2. 这三幅图之间有什么共 同的地方？ 谁再来说说你们刚才是怎么算的？ 8 ＋ 5 ＝ 2 3 10 13 见8想2 7＋6＝13 问题：你能用凑十法计算这道题吗？ 跑步的一共有多少个学生？ 问题：如果换成6加几，你会吗？试一试吧! 7 ＋ 6 ＝ 3 3 10 13 见7想3 见6想4 归纳总结： （讲解源于《点拨》） 1.计算8加几时，可以把较小加数分成2和几，先算8＋2得10，再算10加几得十几。 2.计算7加几时，可以把较小加数分成3和几，先算7＋3得10，再算10加几得十几。 3.计算6加几时，把较小加数分成4和几，先算6＋4得10，再算10加几得十几。 1. 圈一圈，算一算。 3 1 11 4 1 11 小试牛刀（选题源于教材P91做一做第1题） 7 ＋ 4 ＝ 10 6 ＋ 5 ＝ 10 2. 算一算，找规律。（选题源于教材P91做一做第2题） 7+3+3= 7+6= 6+4+2= 6+6= 8+2+2= 8+4= 13 13 12 12 12 12 3. 填一填。（选题源于教材P91做一做第3题） 10 12 14 16 11 12 13 14 11 12 8+ 2= 4= 6= 8= 7+ 4= 5= 6= 7= 6+ 5= 6= 探究点 2 用多种方法计算8加几 1. 这道题，谁来读一读。 交流： 17 8＋9＝ 2. 你知道8加9等于多少吗？ 3. 17是怎么得到的，能说说你的想法吗？ 和同桌同学说一说。 小结：看来在算8＋9时，既可以把9凑 成十，也可以把8凑成十。 比较这两种算法有什么相同的地方。 8 ＋ 9 ＝ 7 1 10 17 8 ＋ 9 ＝ 2 7 10 17 1. 谁看懂了，能说说吗？ 问题： 2. 这两个算式相同的地方是什么？不同的 地方是什么？ 9＋8＝17 8＋9＝17 你喜欢哪一种方法？ 8 ＋ 9 ＝ 7 1 10 17 8 ＋ 9 ＝ 2 7 10 17 9＋8＝17 8＋9＝17 归纳总结： （讲解源于《点拨》） 计算8、7、6加几时，可以用多种方法进行计算： 方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个数，将较大的数凑成十。 方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个数，将较小的数凑成十。 方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变”的规律进行计算。 7 8 9 1