创新设计高中数学人教B版必修2配套课件：1.1.1+2《成空间几何体的基本元素　棱柱、棱锥和棱台的结构特征》.pptVIP

课前探究学习 课堂讲练互动 1．1　空间几何体 1．1.1　构成空间几何体的基本元素 1．1.2　棱柱、棱锥和棱台的结构特征 形状 大小 几何体 点 线 面 无限延展 平行四边形 对角顶点 平面多边形 任意 同一侧 有两个互相平行的面 互相平行的面 其余各面 相邻两侧面的公共边 两底面之间的距离 三棱柱、四棱柱、五棱柱 不垂直 垂直 正多边形 平行四边形 侧棱与底面垂直 矩 形 棱长都相等 多边形 有一个公共顶点 有公共顶点的各三角形 各侧面的公共顶点 相邻两侧面的公共边 多边形 顶点到底面的距离 三棱锥、四棱锥、五棱锥 正多边形 直线上 全等的等腰三角形 原棱锥的底面和截面 侧面 相邻两侧面的公共边 两底面间的距离 正棱锥 全等的等腰梯形 斜高 3．棱锥的结构特征 (1)棱锥的各个面可以都是三角形，也可以有一个面不是三角形，但最多有一个面不是三角形．如果各个面都为三角形，则此棱锥为三棱锥，如果有一个面不是三角形，则这个面是几边形，这个棱锥就是几棱锥． (2)三棱锥共有四个面且每个面都是三角形，因此每个面都可以作为底面，每个点都可以作为顶点． 4．正棱锥的一些简单性质 (1)各侧棱相等；各侧面都是全等的等腰三角形；各等腰三角形底边上的高都相等，把它叫做正棱锥的斜高．只有正棱锥有斜高，其余棱锥各个侧面三角形底边上的高一般不相等． (2)正棱锥的高、斜高和斜高在底面上的射影组成一个直角三角形；正棱锥的高、侧棱和侧棱在底面上的射影，也组成一个直角三角形，如图所示． 正棱锥内的直角三角形，在计算有关问题时很重要，它是将空间中相关问题转化为平面几何问题的根据．如图所示的直角三角形有Rt△SOM、Rt△SOB及Rt△BOM. 5．棱台的结构特征 (1)画棱台时，可先画棱锥，再画出与棱锥底面平行的截面，这样可以保证棱台的各侧棱交于一点． (2)棱台的上、下底面是平行且相似的多边形． (3)判断一个几何体是不是棱台，首先要看该几何体“还原”后是否是一个棱锥(即所有侧棱延长后是否交于一点)，其次要看上、下底面是否为平行且相似的多边形． (4)由于棱台是由棱锥截成的，因此研究棱台时往往要把它“还原”成棱锥． 题型一　空间几何体的基本概念 【例1】 下列关于四棱柱的四个命题中，正确的命题序号是________． ①若有两个侧面垂直于底面，则该四棱柱为直四棱柱； ②若两个过相对侧棱的截面都垂直于底面，则该四棱柱为直四棱柱； ③若四个侧面两两全等，则该四棱柱为直四棱柱； ④若四棱柱的四条对角线两两相等，则该四棱柱为直四棱柱． [思路探索] 通过举特殊情况说明错误． 解析　对于命题①，斜棱柱中的两个相对的侧面可以同时垂直于底面，故①错误． 对于命题②，若两个过相对侧棱的截面都垂直于底面，则它们的交线一定垂直于底面，又这一交线是两对角面的平行四边形的中位线，所以四条侧棱都垂直于底面，棱柱为直四棱柱，即②正确． 对于命题③，如右图所示的斜四棱柱，它的所有棱长都相等，且∠AA1B1＝∠AA1D1＝60°，这时它的四个侧面两两全等，故③错误． 对于命题④，由四棱柱的四条对角线相等得到两对角面是矩形，从而四棱柱是直四棱柱，故④正确． 答案　②④ 规律方法　解决这类与棱柱、棱锥、棱台有关的命题真假判定的问题，其关键在于准确把握它们的结构特征，也就是要以棱柱、棱锥、棱台概念的内涵为依据，以具体实物和图形为模型来进行判定． 【变式1】 判断下列说法是否正确． (1)棱柱的各个侧面都是平行四边形； (2)一个n(n≥3)棱柱共有2n个顶点； (3)棱柱的两个底面是全等的多边形； (4)如果棱柱有一个侧面是矩形，则其余各侧面也都是矩形． 题型二　空间几何体的平面展开图 【例2】 如图是三个几何体的侧面展开图，请问各是什么几何体？ [思路探索] 可动手做一模型解决问题． 解　(1)中的折痕是平行线，是棱柱； (2)中的折痕交于一点，是棱锥； (3)中的侧面是梯形，是棱台．即 ①五棱柱；②五棱锥；③三棱台． 如图所示． 规律方法　立体图形的展开或平面图形的折叠是培养空间想象能力的好方法，解此类问题可以结合常见几何体的定义与结构特征，进行空间想象，或亲自动手制作平面展开图进行实践． 【变式2】 纸制的正方体的六个面根据其方位分别标记为上、下、东、南、西、北，现在沿该正方体的一些棱将正方体剪开，外面朝上展平，得到右图的平面图形，则标“△”的面的方位是(　　)． A．南 B．北 C．西 D．下 解析　按图的虚线折叠回去，即可得到答案．故选B. 答案　B 【变式3】 正六棱锥的底面周长为24，H是BC的中点，O为底面中心，∠SHO＝60°. 求：(1)棱锥的高；(2)