高效备考(金太阳教育柏成刚).pptVIP

化解教育千千结 金太阳教育 柏成刚 （一）当前教学与备考的误区 （二）当前高考备考的误区诊断 2、对课堂教学的有效性认识不足 教得有效(课前四问） 3、科学备考认识不足 4、备考角色配合不当 （三）科学备考之道 二、有效教学与科学备考的策略 （一）加强有效教学------教师的责任 （一）加强有效教学------教师的责任 1、研究备考策略 （1）制定“三年一体化”教学策略 所谓“三年一体化”教学，就是指整个高中三年 要对学生在知识、能力、素养方面进行系统规划、 通盘思考，分段落实、逐层推进地培养，把常规教 学和高考备考有机结合起来，做到“一年高考三年备 战，三年高中一盘棋”，从而达到“抓住过程，走好 全程，笑到最后”的效果。 1、研究备考策略（2）对基础年级教学的几点建议 1、研究备考策略（3）制定高三复习计划 明确备考思路 2、研究考试大纲 明确考核目标 3、研究高考试题 明确备考重点 4、研究课堂教学的科学有效 4、研究课堂教学的科学有效 （2）教学的基本方法：问题教学 问题教学的含义：以问题为载体，贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的一种教学方式。 问题教学的作用：问题是学习的催化剂；问题是学习的载体；问题是创新的源泉 知识问题化 问题层次化 问题情景化 （3）科学备考课堂类型及操作一轮单元复习课堂教学策略 （3）科学备考课堂类型及操作 二轮专题课堂教学策略 课堂流程： 科学设计专题——构建体系、祥简适当 目标引领课堂——明确目标、依据考纲 创设问题情境——素材典型、问题科学 课堂讨论探究——学生学习、多维互动 归纳基本观点——解剖分析、提升能力 强化专题检测——熟炼运用、巩固所学 （3）科学备考课堂类型及操作训练与讲评课课堂教学策略 课堂流程：（六必策略） 有考必有改 有改必查惑 有惑必有议 有议必有答 有答必规范 答后必练惑 5、研究学生，加强备考针对性 （二）实现有效学习——学生的任务 灯火阑珊处----结束语 构建能力结构 构建技能结构 构建知识结构 一轮复习 单元复习 考点入手 强调技能训练 二轮提升 专题复习 题型入手 强调能力训练 三轮冲刺 模拟训练 错误入手 强调综合应用 （3）科学备考课堂类型及操作 （3）科学备考课堂类型及操作 三轮 二轮 一轮 轮次 方法应用、高效训练 方法应用、高效训练 高效训练 错误订正、规避探究 错误订正、规避探究 能力提升 规律总结、高效训练 规律总结、高效训练 错误展 示分析 分析方法、拓展探究 分析方法、拓展探究 技能落实 归纳总结、高效训练 归纳总结、高效训练 自主纠错 自主梳理、分析探究 自主梳理、分析探究 基础梳理 能力应用课 专题突破课 单元整合课 课型 思索所学、查缺补漏 反思总结 引导、激励 环节六：反思 验证理解、提升运用 解决新问题 创设新情境 环节五：运用 提炼结论、达成共识 纠偏、巩固 评价、提炼、归纳 环节四：精讲 启发思维、培育能力 引导突破 合作讨论 交流共享 创设情境问题 环节三：探究 全面覆盖、初步掌握 自主构建 发现问题 布置任务 个别辅导 环节二：自学 引导学习方向 引发学习动机 了解任务 呈现考点 环节一：导学 设计意图 学生任务 教师任务 教学环节 课时练 滚动单元练(专题练) 模拟练 基础知识 知识结构 基本方法 学科能力 三时段 四纬度 从低级到高级，共分三个层次 三层次 课时作业练落实两个基础，提高基础能力 滚动单元练落实解题技能，提高综合能力 模拟综合练落实综合能力，提高应用能力 训练与讲评课课堂教学策略 三个阶段有效训练的要求 （3）科学备考课堂类型及操作 跃跃欲试的浮躁期（一轮复习阶段） 沮丧彷徨的烦躁期（二轮复习阶段） 畏惧松弛的懈怠期（三轮复习阶段） 重视过程性评价，在评价中发挥团队作用；通过评价让学生看到进步看到希望，让学习始终在愉快