做个童话中的点灯人.doc

做个童话中的点灯人 中山小学 闫婧妮 安徒生的童话《小王子》里曾经提到了一个很唯美的称谓——“点灯人”，他认为世界上各个国家的早晨都是由点灯人手持火炬点燃的。如果说现实生活中真的存在“点灯人”的话，那么她应该是各国的教师——点亮儿童心灯的人。 2005年8月我正式开始了班主任工作，这个岗位应该是教师中与学生关系最密切的了。在大学读书时，我的理想就是做一名合格的教师，现在又加上了做一名学生喜欢的班主任。说实话，做教师不容易，做班主任更不容易，那做一名学生喜欢的班主任就是难上加难了。我接的三（7）班纪律令人担忧，男生多、爱打架、课堂纪律很差，时常对老师的要求提出“为什么？”你不给出一个合理的解释，他们就无视班级纪律，课任老师从班级出来就摇头说纪律太差，严重影响了他们授课。说实话，刚开始我真是有些应接不暇，每天教育学生全在一张嘴上，一天下来最大的感觉就是口干舌燥，学生的纪律也是时好时坏，没有明显的改变，我决定动动脑筋，采取一些措施了。 记得英国人有这样一句谚语：人只是一株芦苇，是自然界中最脆弱的生命，但她是一株会思考的芦苇。我开始反省自己的班主任工作：教师难免会认为学生还小，忽略了他们有思想，忽略了他们是一个独立的会思考的个体，在教育教学中采取过分依赖说教的教育方法，让学生觉得乏味的同时也没有收到预期的教育效果。现在的学生，接受外界的信息多，他们有自己的想法和见解，并不以老师直接教给他的为准，因此老师要想保住自己的师道尊严就不那么容易了，在办公室里经常能听到老师们感叹：现在的学生越来越难教了。是现在的学生难教了吗？不，是学生的思想进步了，所以老师也要进步，教育学生的手段不能仅仅限制在“说”上了。我开始尝试不用说教而是用看短篇或是欣赏一篇文章的形式来教育学生养成良好的行为习惯。 一天，当我像往常一样在学生吃课间点心时走进班级，突然看到坐在第一排的学生王某某把刚分到手的点心扔到了垃圾桶里，坐在他旁边的同学都叫起来：“老师，你看！你看！”说实话我当时真想马上把王某某叫出来狠狠批评一顿，可转念一想，现在的学生都有自己的想法，如果对他说粮食应该珍惜、农民伯伯种粮食很辛苦、爸爸妈妈挣钱不容易这样的话，他一定听不进去，因为这类大道理他已经听过很多遍了。我决定把最近在网上看到的一个教育短篇拿到教室里放给学生看。学生一开始不知道我要做什么，可当片子里出现一群面黄肌瘦的儿童时他们惊呆了，随着短篇的播放，他们看到了只有一面墙的教室，看到了为挣三十块钱背着煤往返几十里山路的少年，看到了因为交不起学费失学的儿童，看到了仅仅因为想要回自己半年工钱就被工头打得头破血流的农民工……短篇只有十分钟，一会就放完了。教室里出奇的安静，很多学生都抓紧了手中的点心，王某某也从垃圾桶里捡回了点心。此时，学生已经明白了老师的用意，我轻轻说了这样一句话：珍惜父母给与你的爱。这次的事我虽然没有批评那个扔点心的学生但是收到的教育效果却远远大于枯燥的说教。 从那时起，我在进行个别教育的时候，开始变换方式，把单独批评改为用眼神或是一个小动作提醒学生他此时犯错了，老师看到了，以此提醒他注意自己的行为。 在课堂教学过程中，总是有个别学生注意力不集中，在老师的授课过程中走神。发现这种现象后，一开始时提醒该生，可效果并不好，我因人而异采取不同的教育方法，改为在发现他走神时经常摸摸他的头，情况有开始有了很大改善，在学生发现老师对他的提醒是一种关怀而不是批评和指责时，他开始变得认真了，成绩提高了近20 分。 比嘴巴更厉害的，是爱心。比起在学生犯错之后惩罚他，在他一入学时就爱他是一种更好的教育方式，我相信这句话的真谛。读著名教育家阿莫纳什维利的《孩子们，你们好！》时，我被这样一个细节触动了，第一章第一节《儿童是我的老师》里，山·A阿莫纳什维利先是分析了即将入学的孩子的心理，然后做了一件让人意想不到的事——给即将成为他学生的每一个孩子都写了一封老师欢迎他入学的信。这个细节使我认识到了班主任工作是一定要用爱心去做的。 学生就是一棵棵小树，经常会长出妨碍成长的枝丫，班主任的任务就是用爱心斧正这些枝丫，让学生能健康快乐的成长。经过了一年时间，班级在纪律上有了很大的改变，课任老师再不说纪律差了，我和学生之间也越来越融洽了。时代不同了，教师的教育方法也要更新换代了，不论是靠“说”还是动用现代教育手段，只要是能更好的教育学生就要勇于去尝试。 我愿意做个手持火炬的点灯人，点亮学生那纯洁而质朴的心灵，愿学生都能在快乐的氛围中，健康的成长。 参考书目： 《班主任工作漫谈》 魏书生 《孩子们，你们好！》 阿莫纳什维利 《班主任兵法》