2019版高考生物一轮复习苏教版讲义：必修2+第7单元+第4讲　生物的进化和生物多样性.docVIP

第4讲　生物的进化和生物多样性 考纲要求 全国卷五年考情现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ) 2016卷ⅠT卷ⅠT生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ) 无考题 考点一| 生物进化理论(对应学生用书第148页) [识记—基础梳理] 1．拉马克的进化学说(1)拉马克的进化观点物种是可变的所有现存的物种都是从其他物种演变而来的。生物本身存在由低级向高级连续发展的内在趋势。环境变化是物种变化的原因。用进废退”和“获得性遗传”。(2)评价拉马克的进化学说中主观推测较多但内容颇为系统、丰富为后来的达尔文的进化学说诞生奠定了基础。2．达尔文的进化学说(1)达尔文进化学说的三个观点 适应的第一步是变异的产生第二步是通过生存斗争对变异进行选择2)局限：不能科学的解释遗传和变异的本质以及自然选择如何对可遗传的变异起作用等问题。(3)达尔文对变异的解释 3．现代综合进化论(1)代表者：杜布赞斯基等。(2)内容(3)生物进化的实质：种群内基因频率的改变。(4)基本概念种群：生活在一定区域的同种生物的生殖的基本单位还是生物进化的基本单位。种群基因库：一个生物种群中全部个体所含有的基因总和。基因频率：指在一个种群基因库中某个基因占全部等位基因数的比率。基因型频率：指某种基因型的个体在种群中所占的比率。物种：指分布在一定的自然地域具有一定的形态结构和生理功能特征而且在自然可育后代的一群生物个体。隔离：指不同种群的个体在自然条件下基因不能自由交流的现象。隔离的类型包括： (5)影响基因频率的因素：基因突变、基因重组、染色体变异、自然选择、迁移、遗传漂变等。4．生物进化理论发展的意义 [教材边角知识]　据教材必修2　P第二自然段的“遗传漂变”的概念说明遗传漂变与种群大小的关系及其理由。【提示】种群越大遗传漂变的效应就越小；种群越小遗传漂变的效应就越明显。这是因为在一个种群中繁殖时产生的雌雄配子数目很多但传给后代的只是其中的极少数哪个配子能传给后代是随机的。 1．判断正误(1)个体是生物进化的基本单位。(×)【提示】　种群是生物进化的基本单位。(2)突(×) 【提示】　可遗传的变异中的突变是生物进化的原材料。(3)生物进化的方向与基因突变的方向一致。(×)【提示】　生物进化的方向是定向的基因突变则是不定向的自然选择对基因突变进行选择决定生物进化的方向。(4)生物进化的实质在于有利变异的保存。(×)【提示】　生物进化的实质在于种群基因频率的定向改变。(5)环(√) (6)不同基因型的个体对环境的适应性可相同也可不同。(√)(7)自然选择决定了生物变异和进化的方向。(×)【提示】　变异是不定向的自然选择决定进化的方向。(8)在自然条件下某随机交配种群中基因频率的变化只与环境的选择作用有关。(×)【提示】　种群基因频率的变化与突变、重组、迁入与迁出及环境的选择等多种因素有关。2．据图思考 (1)图中的X是变异主要包括基因突变、基因重组和染色体变异。(2)Y和Z分别表示自然选择和隔离。(3)原物种和新物种之间一定存在生殖隔离。[理解—深化探究]1．自然选择决定生物进化的方向(1)自然选择使种群基因频率发生定向改变使生物朝着适应环境的方向进化。如图所示： (2)生物进化的实质：种群基因频率的定向改变。2．物种的形成过程(1)物种形成的三个环节突变和基因重组、自然选择、隔离三者关系如图所示： (2)物种形成的方式渐变式——如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成 ②爆发式——物种的形成主要是由异源多倍体以染色体变异的方式形成新物种一旦出现可以很快形成生殖隔离(基因频率改变)。此种方式多见于植物。 ③人工创造新物种——通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃薯)、多倍体远缘杂交(如甘蓝—萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。3．物种形成与生物进化的关系内容 物种形成 生物进化标志 生殖隔离出现 基因频率改变变化后的生物与原生物关系 属于不同物种 可能属于一个物种二者关系 (1)生物进化的实质是种群基因频率的改变基因频率发生改变生物一定进化但生物进化不一定导致新物种的形成 (2)新物种的形成是生物长期进化的结果[运用—考向对练] 考向1　对现代生物进化理论基本内容的理解1．(2018·江苏盐城期中)下列有关现代生物进化理论的叙述正确的是(　　)物种是生物进化的基本单位二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交所得的三倍体西瓜是一个新物种突变和基因重组决定生物进化的方向隔离是物种形成的必要条件其实质是基因不能自由交流D　[现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位错误；三倍体西瓜不能通过有性生殖产生可育后代不是B错误；现代生物进化理论认为自然选择决定生物进化的方向错误。]2．下列关于变异、自然选择、物种形成与进化关系的叙述错误的是(　　)突变和基因重组都是随机的、不定向的为生物进化提供了原材