教育教学论文 培养学生学习习惯，提高学生的学习效率.docVIP

培养学生学习习惯 提高学生的学习效率 威远县实验小学 官群英 著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？一句话就是要养成良好的学习习惯。”什么是学习习惯呢？它是指学习活动中形成的固定态度和行为。小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效率。根据自己的教学实际，我重点是从以下三个方面培养学生的学习习惯的。 一、培养学生的倾听习惯。 上学年我当班主会时我班的班级特色是“培养学生的倾听习惯。”我给学生提出的口号是“五心促我倾听习惯好。”“五心”即“专心、细心、耐心、虚心、用心”。仿学校的卫生口诀改写成了倾听习惯的口诀：“我要时刻想一想，认真倾听记心上。搞别、讲话坏习惯，这种情况要改变。”其实我们老师都知道学生只要不搞别、不讲话，心思会集中在课堂上，教师的一举手一投足都会给他们留下深刻印象，在轻松的氛围中把知识扎根于脑子中。比如为了区分“倒车”的“倒”和“到处”的“到”。我给学生讲了一个有口吃的人指挥一位司机倒车：“倒……倒……倒……倒……倒不得了。”当他把“倒不得了”说出时，车子已倒进沟里了。学生听了哈哈大笑。我趁热打铁给学生区分“倒车”的“倒”和“到处”的“到”的区别。在学生集精会神听课和愉悦的笑声中很轻松地掌握了“倒”和“到”的区别。由于我注重培养学生的倾听习惯，因此我班学生的语文基础知识扎得比较牢固，基本技能掌握较好，每期统考成绩居年级前茅。当然，这也跟我一年级时给学生提出的“老师讲话看老师，老师写字看黑板”是一脉相承的。 二、培养学生做笔记的习惯 教学是学生在教师指导下主动探索、获取知识的过程，也是学生形成能力、思想品质、心理品质和行为习惯的过程。在语文教学中，我除按学校规定的教学生在书上统一做词、句勾画的符号外，我还要求学生人手一本笔记本，能将老师的板书或某些知识点或解题思考的方法抄在笔记本上。俗话说：“好记性不好烂笔头”的确如此。学生将分析课文时的板书抄在笔记本上，既容易把握课文的主要内容、层次安排，也容易了解作者所要表达的思想感情。某些重要的体现人物品质的词语在他们的短文阅读题中体现出来了，习作时总分总的文章结构体现出来了，这不能不说是学生做笔记的收效。 三、培养学生的书写习惯 凡是好的态度和好的方法，都要使它成为一种习惯。三年级学生刚开始用钢笔写字，课堂作业也刚开始使用大作业本。怎样让学生排列整齐、书写工整是我本学期抓的教学重点。首先我教给学生排版的方法：先用尺子量一量一排有多少厘米（16cm），再按老师出的题一排有几个小题平均分长度，用铅笔轻轻点一个记号，然后以“点”为准开始写。比如读拼音写词语，一排有四个词语，让学生按4厘米来分，用点表示出来，再对齐点开始抄题来做。补充成语一排有三个成语，就按5厘米来平分，用点标出来再抄题、做题。这样排列出来的作业整齐划一。学生会排列后，强化学生一笔一画书写，不乱写乱画，注意钢笔不要掉墨汁。这样训练以来多数学生作业书写工整美观了。当然下学期我又会训练学生用眼睛当尺子来划分等份来排列作业。我想随着学生年龄的增长，到了高年级、初中、高中以至大学作业时，排列书写会令人满意的。 总之，习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都有用不完的利息；养成一种坏习惯，一辈子有偿不清的债务。而小学阶段正是各种学习习惯形成的黄金时期，让我们抓住这个黄金时期，培养每个学生良好的学习习惯，让学生一辈子都有用不完的利息。学习习惯培养好了，有助于提高他们的学习效率，简直是事半功倍。