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多媒体工具与地理课堂教学 吉林省 辽源市 第十四中学 王芳 摘要：在地理课堂教学中多媒体起着极其重要的作用，他可以使课堂变得丰富多样，可以使知识由难以理解变得简单易懂，直观易接受。因此多媒体是地理课堂不可缺少的一部分。 关键词：地理 课堂教学 多媒体 引言：在这个信息时代，电子计算机已经在各个领域中展示出了它强大的功能，可以说是独领风骚。作为一名当代年轻地理教师，随着学校多媒体教学工具的安装，将地理课堂和多媒体联系起来已成了必然，如何让多媒体与地理课堂完美结合起来？如何合理的使用多媒体？如何最大发挥出多媒体的强大功能？就成了目前最需要解决的问题。针对这些问题，我以真实的地理课为例，简单阐述一下，在地理课堂上多媒体的应用心得体会 一、模拟抽象、难理解的知识，化难为简 初中地理可以大体分成四大块：世界地理、世界区域地理、中国地理、中国区域地理。其中世界地理这一部分，在初中地理是最抽象、最难以理解的一部分，又因为世界地理是在七年级上学期学习，学生的理解能力有限，这无疑又加大了难度，所以，在讲解的过程中我运用了多媒体工具进行辅助。 例如：第一章第一节地球和地球仪，由于我们看不到地球的全貌，所以讲解地球的大小、经纬线时，仅仅只用教具地球仪很难让学生理解的透彻，在这里我播放了一些视频片段以及一些小动画，生动的画面和解说让学生等更直观的接受，比教师用地球仪或是在黑板上画版图讲解要简单得多。第二节地球的运动，这节课运用多媒体讲解就太容易了，播放地球自转和公转的Flash动画，学生一下子就能明白什么是自转和公转，利用图片资料和视频资料让学生更容易掌握什么是昼夜交替、什么是时差、四季怎么产生的以及五带的划分。在讲解第四节地形图的判读时，多媒体起到了不可替代的作用，因为这节课的知识特别抽象，如何把立体的山脉变成平面的等高线地形图学生很难理解，因为他们还不具备这种空间图形转换的思维，所以传统教学方式在讲解这节课时效果都不太好，而用多媒体辅助教学就轻松多了，用多媒体为学生演示山体与地形图的空间转换的过程，不需要学生绞尽脑汁去想象，明显简化了难点，让学生更容易接受，所以多媒体可以使抽象难懂的地理问题简单化。 二、具象化知识，进行直观传授 在讲解世界区域地理和中国区域地理时难免会涉及到大量的人文地理，包括工业、农业、交通运输、旅游业、民风民俗等等。在讲解时运用多媒体工具可以事半功倍，例如欧洲西部旅游业发达，那么播放一段当地的旅游宣传片或是浏览当地景点图片，很容易就能让学生明白为什么欧洲西部旅游业发达。在讲解长江三角洲时，播放当地农业相关视频，学生能够很快掌握我和理解当地的主要农作物以及能够发展的原因。在讲解东北三省的工业时借助多媒体播放的视频资料和图片可以让学生很快明白东北三省老工业基地在中国的地位和重要性。 三、激发学习兴趣，吸引注意力 生动的画面，优美的歌曲、各种视频图片资料的运用极大地丰富了地理课堂，使得学生对地理课堂充满兴趣，同时，多媒体还可以吸引学生注意力，在地理课堂上，我发现每当我播放视频资料、音频资料、动画资料或是图片资料时，即使不愿意听课的孩子也会两眼放光，专注地盯着大屏幕观看资料。所以把多媒体应用在课堂上不仅可以增加趣味性还可以抓住学生的注意力。 四、节省时间，提高课堂利用率 在传统教学中，每当要做练习题时，往往因为读题、抄题浪费大量时间，用多媒体辅助教学就简单多了，将事先准备好的试题播放出来或是投射出来，可以节约大量的时间，使课堂利用率变高。 五、可以辅助教学，但不能主导教学 使用多媒体往往会让人产生依赖性，很容易变成以多媒体为主，因为多媒体真的是太方便了，这就会造成一种现象，离开多媒体工具就不会讲课了，所以我在使用多媒体时，特别注意运用的合理性，明确多媒体在地里课堂上只是一种教学手段，而不是教学的全部。 结论：以上就是我在多媒体教学使用过程中，总结归纳的一点心得体会，还不是很完善，因为多媒体在地理课堂还有很大的发展空间，我将继续探索，了解更多多媒体对地理课堂的作用。适当的运用去完成中学地理教学任务,是教学中的一次改革,它能给地理教学带来生机、带来活力,是一种理想的教学形式。