教育教学论文 小学信息技术课中道德教育的渗透.docVIP

小学信息技术课中道德教育的渗透 随着信息技术的发展，信息课在学校中普及，学生接触计算机的机会越来越多。然而，在使用计算机的过程中，一些学生往往会做出一些不良的或者说不道德的行为，这对于学生的身心健康是十分有害的。因此，在信息技术课堂教学中加强对学生的思想道德教育已经成为一个需要解决的重要问题。 作为一名信息技术教师，掌握学生在学习和运用信息技术知识中可能会出现的问题，分析其产生的原因，对于有的放矢地对学生进行信息技术道德教育是非常重要的。 在平时的课堂教学中我有意进行了观察，发现学生在学习中的不良或不道德行为主要表现在以下几方面： 一、学生对硬件的破坏。主观方面，通常的行为表现在随意推拉键盘抽屉，导致抽屉滑落、键盘的摔坏：对耳机的破坏一学期结束耳机能好好的没有几个，一方面是由于学生刚开始接触电脑，对电脑感到很神秘，引得情绪激动造成的。另一方面是高年级学生的一种故意破坏行为，他们好象具有一种叛逆思想，你叫他不要做的事他偏要去做。客观方面，信息技术的课堂教学不同于其他学科，它改变了师生面对面交流的模式，师生之间、学生之间是互动的。几十个学生同时使用计算机，因此教师要想同时顾及是很难的，这样就造成了管理上的疏漏。而且计算机在使用过程中本身会出现运行速度慢等因素，使得学生不断的按鼠标和拍打键盘等等。 二、在使用软件过程中的不良行为。我们小学从一年级开始开设了信息技术课程。学生简单认识电脑的硬件后，就开始学习Windows所附带的画图软件，接着就学习文字的输入、文件的保存、复制、移动和删除等命令的操作。到了第二、三学期，学生已经能够灵活地运用这些操作。在上课的时候，有的学生发现自己上一节课保存好的文章或画图找不到了，原来是被了别的同学给删掉了。有的学生，通过网上邻居，把其他同学的成果复制过来，简单加工后就以自己的名字保存，把它占为己有。这种行为在开始阶段可能是学生耍“小聪明”，开个玩笑。但这种手法却跟网络上的“黑客“比较相似。因此，教师如果不及时进行教育，任其发展的话，将是很危险的。 三、网络的负面影响。随着Internet不断普及，宽带网逐渐进入家庭，网络知识和技能的学习显得日益重要。我们知道，网络知识的学习给学生带来了前所未有的信息世界和学习兴趣，但也让我们面临着严峻的考验。如故意点击一些网页中有“美女”、“激情”等字眼的链接；下载带有色情或暴力的网络游戏等。这样不仅没有学到什么，却把大量的时间和精力给浪费了。这说明我们的学生对计算机网络的应用处在一个比较低的层次，还没有充分利用网络为自己获取知识和能力、参与社会的竞争服务。反而网络上的这些不文明、不健康的东西却让他们津津乐道。这些现象的发生，对于学生接触计算机的第一个老师——信息技术教师来说，应当引起足够的重视。小学生可塑性强，这种在课堂中的不经意行为虽然没有造成严重的后果，若不及时的进行教育和引导，可能会毁了他们一生。我们要让学生在学习信息技术知识的同时，接受良好的道德品质教育。经过几年的工作，笔者谈谈几点看法： 1、应抓住时机及时教育学生。信息技术课，教师在一节课内不可能长时间地讲事实、摆道理。因此，进行道德教育还必须抓住时机，有机渗透，才能收到较好的效果。例如，在计算机启动时，有的学生在等待的过程中会有事没事拍打键盘或乱按鼠标，这时我们就应及时指出：大家要像爱护自己家里的财物一样爱护学校的电脑。在操作电脑时，动作要轻，过重、过大的动作很容易造成电脑硬件的损坏；关机时一定要按程序，不能经常硬关机，否则将降低电脑的使用寿命。同时告诉学生，只要按规定操作，电脑是不会被弄坏的。因此，要大胆而细心地用好电脑。对于那些屡教不改的同学，我把他们的位置调到跟讲台最近的第一排，在老师的眼皮底下，他们也会渐渐改掉那些不好的习惯。 2、要采取多种形式加以引导。教师的职责是教书育人，因此学生在学校除接受科学知识以外，还必须接受正确的人生观、世界观、价值观的教育。我们在信息技术课堂教学中，要采取多种形式对学生进行思想道德品质和行为规范教育。例如，学生首次上信息技术课时，我都先向他们介绍有关计算机的发展史，让他们了解计算机，走近计算机，熟悉计算机，消除神秘感。然后，再介绍计算机在各行各业中所起的重要作用。当学生学习计算机的积极性被激发起来后，我紧接着举出一些社会上的不法分子利用计算机技术和网络技术进行违法、犯罪活动，使国家财产蒙受巨大损失，也毁了自己的美好前程的事例。如上阶段的“熊猫烧香”这一病毒的造成的影响和危害，病毒制造者被判刑无期的事实。通过这种讲故事、举实例的形式让学生明白是非，收到了良好的效果。 3、教师与家庭、社会密切配合。学生的身心特征告诉我们，他们的可塑性大，对他们的道德品质教育必须常抓不懈，渗透在学生成长的全过程。为了使信息技术道德