教育教学论文 小学科学五年级上册 《电路的研究》.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 钱凤琴 性别 女 教龄 15年 年龄 38 E-mail 1196142610@ 职 称 小教一级 办公电话 0712—2822283 手机号码 通讯地址 湖北省孝感市孝南区中山街11号 邮编 432100 征文类别 B类 网上注册号 学科 小学科学 出版意向 专著√ 电子杂志√ 学术刊物√ 增刊√ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010√ 2011√ 2012 2013 （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 小学科学五年级上册 《电路的研究》 摘 要 本课选自粤教科技版小学科学五年级上册《奇妙的电与磁》单元的第一课“电路的研究”。该课计划分三课时完成，本教学设计为第一课时，由三部分组成：（1）任务驱动：通关游戏提出问题；（2）任务一：让一个灯泡亮起来；（3）任务二：让两个灯泡同时亮起来。在日常生活中，对于五年级学生来说，他们从来没有接触过电路的知识，日常生活经验告诉他们，把用电器插上电源就可以工作了，因此他们认为只要把电源与小灯泡连接上灯泡就能亮起来，这是学生的前概念，要改变学生这种错误的认知，首先要从学生的前概念出发，创设情景引起学生的认知矛盾，再引导学生比较小灯泡不能发光的连接方法与与能发光的方法有什么不同，从而让学生自我修正原有的想法，对回路有了初步的认知。 《电路的研究》教学设计与反思 中山小学　钱凤琴 教学分析 本课选自粤教科技版小学科学五年级上册《奇妙的电与磁》单元的第一课“电路的研究”。教材内容由三个活动组成，活动一“让灯亮起来” 主要指导学生在认识简单电路的基础上知道常用电器的工作需要一个完成的回路；活动二“开关装在哪里”是认识开关的作用；活动三是引导学生认识导体与绝缘体，并进行安全用电教育。该课计划分三课时完成，本教学设计为第一课时，由三部分组成：（1）任务驱动：通关游戏提出问题；（2）任务一：让一个灯泡亮起来；（3）任务二：让两个灯泡同时亮起来。 在日常生活中，“让灯亮起来”对于五年级的学生来说是轻而易举的事情，只需要按一下开关就行了，但是，“用一根导线、一个电池使小灯泡发光”这一看似简单的任务，他们大多不能成功地完成，因为他们认为 “电源与小灯泡连接上甚至是插在一起就能亮起来”，这是他们的前概念。本设计从五年级学生的前概念出发，以“通过经历用导线、电池、小灯泡连接一个简单电路，体会小灯泡的工作需要一个完成的回路。”为核心活动，引导学生在丰富的学习环境中，通过对结构性材料的操作与思考，从而对“小灯泡的工作需要一个完成的回路”这一科学知识的认知，实现从前概念向科学概念的转变。 教学目标 科学知识：认识简单电路的基本组成材料；知道常用电器的工作需要一个完整的回路。 过程与方法：能够用导线、电池、小灯泡连成一个简单电路；通过小组合作能够用不同的连接方法（并连和串连）让两个灯泡同时发光；学会用简图记录电路的连接方法；能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。 情感、态度价值观：愿意与同学合作与交流，并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。 教学重点与难点： 教学重点：知道常用电器的工作需要一个完整的回路。 教学难点：能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。 教法与学法 教法课程标准》指出： “全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核 心理念。 ”为学生提供质疑、探究的平台成为了科学课上重要的因素。因此，本节课 以学生发展为目的，以活动为主线，以创新为主旨进行设，指导学生通过游戏 引入，从而提高学生学习的欲望，再提供一系列的电路元件，使学生在小组合作探究 的基础上达到由具体——形象——理论效果。学法 本节时，注重对学生学习方法的指导，采用“实验探究、小组合作”“自 、 主探索”等学习方式，让学生遵循“激趣引入、实验探究、归纳总结”的主线进行学 习，学会猜想、验证、结论的科学探究方法。