教育教学论文 巧借信息技术，设置语文课堂兴奋点.docVIP

巧借信息技术，设置语文课堂兴奋点 摘要：兴奋点是散落在教学过程中那些富有激情，容易对学生产生较强刺激，引起其高度重视、产生强烈共鸣的地方。在课堂上恰当设置兴奋点，能集中学生注意力，激发学生好奇心，培养学生思维能力，促使学生积极主动地去思考，去领悟，去发现，去创造，是构建充满生命活力的课堂，提高课堂教学实效性的重要保障。本文笔者结合自身教学实践主要探讨如何巧借信息技术，在语文课堂上设置兴奋点，“引爆”语文课堂，激发学生强烈的求知欲望，提高课堂教学效率的途径。 关键词：巧借；信息技术；兴奋点；课堂效率 一部优秀的电视剧，能磁石般地吸引观众，令人为之感奋、回味，其奥秘何在？原来，大凡成功的影视剧都非常讲究兴奋点的设置。著名剧作家陈汉元说：“90分钟的好电影应该有27个兴奋点……一些海外的电视剧先不说其思想如何，但它在50分钟内必定有很多兴奋点，使人愿意看下去。”以视觉为主的影视剧尚且如此，更何况具有形象性﹑情感性的语文教学呢？那么语文教师如何在课堂教学中设置兴奋点来集中学生注意力，激发学生好奇心，培养学生思维能力，使学生积极地参与学习活动，从而达到提高课堂教学有效性的目的呢？本文笔者仅结合自身的教学实践粗浅地谈谈如何巧借信息技术来设置语文课堂教学的兴奋点，与同行交流。 巧借信息技术，在导入新课上设置兴奋点 “好的开头是成功的一半”，选准最佳入口，一上课就来个“凤头”，往往能紧紧抓住学生的注意力，激发学生学习兴趣，起到先声夺人的作用，使学生很快进入教学情境中，为整堂课的成功奠定一个坚实的基础。播放《白发亲娘》歌曲，学生边听歌，边欣赏画面。听毕，深情吟咏：妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天，我们一起学习莫怀戚先生的《散步》，去感受成熟生命对衰老生命的呵护。唤起学生求知欲望。吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，视频导入是通过播放电影或录像，客观地直接刺激学生的感知，从而激活他们的求知思维。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。　　 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 在悠扬古香古色的《三国演义》片头曲当中，学生完全投入了三国斗争那段广阔的时空当中去。歌曲停后我抑扬顿挫地说：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又置身于金戈铁马的古战场。刀光剑影下一个个鲜活的面容重新浮现在我们的眼前，足智多谋的诸葛亮，知人善任的刘备，胆气豪壮的孙，英姿飒爽的周瑜，让我们再来结识《三国演义》中的另外两位风流人物，一睹他们的文学风采！学校的语文老师的普通话水平整体水平达不到时代的要求，不少语文老师的课文朗读技巧都不高，这种现状成为了训练学生朗读的瓶颈。而运用多媒体教学，能弥补老师的这一“先天不足”，达到很好的训练效果。钱塘湖春行》，先用放，让学生凝神听接着一段剪辑好的春意盎然的电视录像片：那翠绿的青山，如茵的绿草，荡漾的碧波，烂熳的春花，莺歌燕舞，马蹄轻快，牧笛悠扬……使学生身处早春的感到春意绵绵，春光无限再让学生朗读课文语文教学离不开情，离不开趣。巧妙地运用多媒体精心创设可以增强对学生的感官刺激，调动学生的情感体验，激发学生的求知欲，让他们如临其境、感同身受，从而达到以情激情的目的。苏霍姆林斯基：“只有当感情的血液在知识这个活的机体中欢腾、流动的时候，知识才会触及人的精神世界。”如教学小说《鲁提辖拳打镇关西》时，把电视剧《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西、倒拔垂杨柳等片断剪辑下来。同时引导学生了解鲁智深，会讲述他的故事。我利用多媒体链接了后人对鲁智深的评价，并将鲁智深与《水浒》中其他人物进行了比较阅读。这样丰富了教学资源，拓宽了学生的阅读视野，增加了语文课堂的教学容量；为学生的课外阅读指明了方向，调动了学生的学习兴趣。调了学生的，学生、愉快地完成了学习任务，同时也使得课文的内容得到延伸。参考文献《信息技术与课程整合》北京大学出版社 2010年07月 [4]《中小学信息技术教育》 北京教育音像报刊总社 2012年 7