教育教学论文 巧用多媒体 提高语文课堂效率.docVIP

巧用多媒体 提高语文课堂效率 （摘要）在现代信息技术日益发展的今天，多媒体技术也越来越广泛的运用于我们的课堂教学中，尤其在语文学科中，运用现代化教学媒体，更能激发学生学习兴趣，启迪学生思维，培养学生想象力，提高课堂效率，改变语文学科枯燥乏味的课堂气氛，真正实现课堂高效，从而提高学生的学习质量和语文素养。 （关键词）多媒体 提高课堂效率 如今，多媒体已广泛应用于小学语文课堂教学中，发挥了它在构建高效课堂教学中的作用，显示了语文这一基础学科强大的生命力，成为推动语文教学课堂改革的重要途径和巨大力量。运用现代化教学媒体，更能激发学生学习兴趣，启迪学生思维，培养学生想象力，提高课堂效率，改变语文学科枯燥乏味的课堂气氛，真正实现课堂高效，从而提高学生的学习质量和语文素养，也使我们的教学变得更加活泼、简洁、明快。 一、运用多媒体技术，优化语文课堂结构 (一)运用多媒体技术，精炼教学内容 课本中许多课文是在特定环境下的故事，学生与文本的对话有着较大的困难。只凭老师在课堂上讲解分析，学生很难理解。如果教师把相关的背景和有关资料制成PPT，或者打印出来，贴在教室的信息墙上，让学生共享，或者指导学生主动地去搜索、查找，充分获取与文本相关的信息，丰富学生的已有认知，拉近文字与学生心理的距离，那么学生理解课文就有了一定的基础。同时，这个过程为教学作了一个良好的铺垫，也激发了学生的学习兴趣和主动求知欲。有了课前对相关知识的了解，课堂上老师要讲的内容精简了，学生对文本的了解加深了，课文也丰满了。因为有了“功夫在诗外”，有了多媒体的帮助，教学中把丰富的信息浓缩到短暂的课堂里，教学做到厚积薄发，既精炼了教学重点内容，又使师生的交流在更丰富的层面上展开，取得了良好的教学效果。 (二)运用多媒体技术，突破教学难点 在语文课堂教学中，有些段落、现象如果仅仅通过演示、讲解、阅读等方法，学生是不容易理解的。借助多媒体进行教学，把一些难以通过口头表达的内容，利用现代信息技术通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段创设情境、激发想象，可以化静为动、化抽象为形象、化难为易，这样就有力地帮助了教学难点的突破。另外，还可以运用多媒体模仿再现现象发生的过程，引导学生根据所观察的模拟现象进行推理，结合课文内容引导学生讨论分析，从而使学生真正理解了其中的成因。这同样有助于突出重点、突破难点，加深学生对文章的理解，提高课堂教学效率。 二、应用多媒体技术，提高阅读教学质量 (一)巧用多媒体技术，激活学生阅读兴趣 “兴趣是最好的老师”。学生只有对阅读产生了强烈而浓厚的兴趣后，阅读的欲望才会被激发出来，心灵深处才会产生对知识的渴求。多媒体教学是培养、调动学生阅读兴趣的有效途径。它可以创设各种融声、光、电、形于一体的学习情境和教学情境，可以充分调动学生的视、听等各种感官，再现生活场景，可以进行角色扮演和体会，让学生全身心地投入学习。古希腊有句话说：“人的大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”先进的多媒体技术就是点燃学生阅读兴趣这个火把的火种。课堂上利用多媒体给学生提供一些精彩的阅读片断，创设各种生动活泼的激趣氛围，创造多种机会，促其对阅读产生强烈的需求感，使其产生强烈的阅读兴趣。 (二)巧用多媒体技术，培养学生阅读能力 在阅读教学中，通过创设情境把课文主要内容描绘成几幅画面，制作成图像文件，选用或制作合适的背景音乐，然后，将图形文件、声音文件和文本文件进行合成为多媒体演示课件。在课堂上，能够调动学生的视觉和听觉，在富有强烈感情色彩的朗读的感染下，在相应的视频画面中体会与课文相应的气氛，让学生沉浸其中轻松地理解所阅读的内容，从而有效培养学生阅读能力。另外，教师把导引问题制成PPT,学生在特定的氛围中思考、寻找答案，与作者、人物、情节水乳交融。学生在教材文字、多媒体声像、投影文字所提供信息的共同作用下，联系过去所学的知识，寻找到了自己解疑的方法，这样也有利于培养学生阅读能力。 (三)应用多媒体技术，提高学生审美鉴赏能力 叶圣陶先生曾说：“文艺鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所得，只要你动手去采，随时可发现一些晶莹的宝石。”在语文课堂教学中，多媒体的使用会帮助学生发现这些晶莹的宝石。多媒体的“声、电、光、形”使学生进入到作品的情感世界里。当教师以审美体验的方式,在多媒体课件中展现生活的不同画面,再配以相应的音乐，去调动学生自己的感觉知觉去触摸、品味生活的气息时，学生就会真正地深入作品的内涵，深刻体察作者的意图，对作品有了真正的心灵体会，从而对文学作品有了艺术的鉴赏。当我们用多媒体课件引导着学生走进生活，学生会陶醉其中，并获得审美愉悦时，学生的审美鉴赏能力就得到潜移默化的提高。 三、运用多媒体技术，提高作文教学效率 作文的教与学一直是摆在每一位教师和学生面前的难题，随着现代教