教育教学论文 巧用多媒体 营造英语快乐课堂.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 李贵元 性别 女 教龄 16 年龄 35 E-mail 2398115127@ 职 称 小学一级 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省襄阳市保康县两峪乡小学 邮编 441608 征文类别 论文（A类） 网上注册号学科 英语 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物√ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008√ 2009□ 2010√ 2011□ 2012√ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 巧用多媒体营造英语快乐课堂 充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生学习方式，提高学习效。小学英语教学的方式和方法，在以往传统教学手段的基础上，运用网络资源和电教设备来丰富学生的课堂，使导入趣味化使情景化使游戏化使作业开放化营造出一个高效、快乐和谐的英语课堂①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 巧用多媒体营造英语快乐课堂 TEL 邮编：441608 【摘要】: 充分利用现代技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生学习方式，提高学习效。小学英语教学的方式和方法，在以往传统教学手段的基础上，运用网络资源和电教设备来丰富学生的课堂，使导入趣味化使情景化使游戏化使作业开放化营造出一个高效、快乐和谐的英语课堂关键字: 多媒体近年来，以计算机与网络技术为基础的多媒体课堂教学，在我国发展很快。多媒体辅助教学己由开始的优质课上的“表演”，己渗透到课堂教学中了，尤其是英语课堂教学，在没有英语母语的学习环境下，多媒体自然成为了英语课堂教学最佳的教学辅助手段。多媒体教学，将听、说、读、写与直观的画面、活泼动听的音乐结合起来，创设生动、形象的交际情景，既活跃了课堂的学习气氛，又缩短了学生的认知过程。那如何巧妙运用多媒体，创设一个学生能乐于参与的课堂环境，营造一个和谐高效的英语课堂呢？ 学生在课堂上学习的直接引导者是教师。教师的导入的方法对学生的学习兴趣及其探索知识的欲望有直接影响。因此，课堂导入必须符合小学生的生理和心理特点，提高趣味性和艺术性。只有这样，教学才尽可能快地吸引学生的注意力，使其集中精力，全神贯注地投入到学习的整个过程中。日常教学中我习惯在课前给学生播放与新知有关的英文歌曲、歌谣，让学生一起边做边唱，在轻松的氛围中自觉进入英语课堂的学习情境。比如在PEP五年级英语下册Unit4What are you doing ? A Let’s talk 的教学中，主要是让学生掌握What are you doing?的句型。于是，我给学生播放了旋律活泼的英文歌曲《What are you doing ?》的 Flash 动画。看着这样一段优美的Flash，孩子们都忘我地边看边跟着唱，不仅使学生的听说能力都得到了很好的锻炼，而且不知不觉地把学生带入了新课的学习中。 二、运用多媒体，使呈现情境化 学英语，其最终目的就是让学生进行交际。从生活中来，到生活中去。英语词汇、对话教学就是让学生把所学的单词、句型融会贯通，与生活实际联系。运用媒体手段辅助词汇、对话教学，既能通过生动、形象、丰富多彩的画面调动学生学习的积极性，又可创设一定的情景，达到词汇、对话内容生活化，记忆深刻化的目的。 如在PEP三年级英语下册Unit1Wellcome back to school .A Let’s learn的教学中， 教师从实用的角度出发，自制课件，把课本上静止枯燥的内容形象化，声像结合、图文并茂、动态逼真，把视听有机地结合起来进行学习，学生如身临其境，完全沉浸在教学的氛围之中。从而收到其他教学手段不能比拟的教学效果，较过去粉笔、黑板、书本灌输式的说教更为直接、更为真切。教授国家名称时，用多媒体动画显示四位不同国家的小朋友并配有对话:Where are you from ?I’m from China / Canada / the USA / the UK. 学生们看着屏幕上不同肤色、不同国籍的小朋友在进行着流利的英语对话，学生们十分羡慕，刻意模仿，这样的教学过程将在学生的脑海里留下深刻的印象。 运用多媒体技术帮助教学，能提高教学内容的表现力和感染力，引起学习的兴趣和注意，促使学生在感情上和行为上都积极地参与学习的过程。又如:在学 pencil-box 这个单词，采用多媒体的图像系统改善学生学习的环境，先演示实物