教育教学论文 巧用多媒体 让课堂亮起来.docVIP

巧用多媒体，让课堂亮起来 阳城县第二小学 何早计 [摘要] 现代信息技术日新月异，各种现代化教学手段对改变传统的教学技术手段提高课堂教学效率和质量很大的作用。一、利用信息技术，唤起学生阅读兴趣 心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”学生能对某种知识感兴趣，一是学生情感心理的作用，二是外部条件刺激的作用。教师要唤起学生的阅读兴趣，最重要的是要创设浓烈的学习氛围。教学中，可以借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，造成一种“心求通而未得”的愤悱心理，从而使学生主动地参与学习，并进入自主式阅读的最佳学习状态之中。在教学《》一课时，我想方设法对教材进行新的处理，设计别具一格地导入新课，把学生带入情境，为整堂课营造良好的学习氛围。在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说很美，我们也一起来欣赏一下。”接着播放的录像，学生们在看时，都暗暗地情不自禁地赞叹儿的美景，看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。学生们各抒己见，有的说：“的风景实在太美了，物产也十分丰富 ！”有的说：“我真想到去走一走，看一看。”……此时，我趁热打铁，“今天老师就满足你们的愿望，带领大家一起去游览，好吗？”同学们无比兴奋地说“好”。从他们的表情中，我感受到了一种兴奋。接下来的教学，我充分运用多媒体进行教学，变枯燥乏味抽象的内容融入直观教学中，学生学起来觉得生动有趣。教学时间告诉我们，学生如果能在轻松、活跃、融洽的民主氛围中勇于发现自我，表现自我，敢于发表自己的观点，将会逐渐成长为个性丰富的人。利用共享的信息化资源课程内容融合作为学习对象，供学生评议、分析、讨论。在《爱如茉莉》一文的教学中，我先让学生走进“课前预习”自由浏览关于茉莉的诗文、图片、资料及相关阅读，极大地调动了学生的兴趣。在学生浏览了网站后，我问：“同学们现在你又有了哪些收获。”学生一个个争相举手，说出了许多文本之外自己新的发现。学们有的说：通过刚才浏览网站，我欣赏到了许多关于茉莉的图片觉得茉莉真是洁白纯净，非常淡雅。有的说：我刚才看到了许多关于茉莉的诗，诗写得很美，看来茉莉深受大家的喜爱。有的说：我在课前预习里读到了《藏在细节里的爱》这篇文章很感动，他告诉我们其实亲人之间的爱是不需要用语言来表达的。就像我们今天要学习的课文，爸爸与妈妈之间的爱也是从细节中看出来的。……从这可看出学生的学习兴趣被充分地调动了起来。在传统的教学中，都是老师问，学生围着这个问题转，很少发表自己的见解。而这节课中，网络则以自己独特的优势，让学生有了充分展现自我的舞台，学生乐此不疲，达到很好的教学效果，成为这节课的亮点之一。 上课伊始，我就播放歌曲《二泉吟》的录像片，屏幕上出现无锡的小巷，石板的路，惠山的泉，太湖的山歌声响起风悠悠，怨悠悠，失明的双眼把黑暗看透。呵，太湖的水，你是人生一杯壮行的酒，满怀的不平在小路上走，二泉的月是你生命中一曲不沉的舟。这深沉的旋律一出现，学生就被吸引住了，特别是平时不太爱唱歌的男同学也轻声吟唱起来，他们的情绪受到强烈感染。我便趁势引导学生朗读课文，正确了解课文内容，体会文章所表达的情感。此时此刻学生最强烈的愿望就是聆听《二泉映月》乐曲了，我让他们边听边思，将音乐情绪与课文内容一一对应起来，感受音乐的内涵。学生根据音乐对应表，选择适当的音乐表现课文中的情绪波动，很自然地他们会选择那委婉连绵乐段表现惠山二泉优美景色，选择跌宕起伏而又高昂乐段表达阿炳对命运的抗争……从读到到思，再从思中引起情绪波动。此时，几乎不用再分析，讲解，我感到他们已读懂、听懂，因为我发现许多同学的眼里闪着泪花，心巳跟着乐曲的旋律舞动。由上可观，相对于传统教学模式，多媒体教学手段的确有它独具的优势，计算机多媒体技术也将愈来愈广泛地被应用于语文课堂教学中，它为教学的发展提供了一个极为广阔的前景，也对我们这些教育工作者提出了更高的要求。多媒体教学是一个全新的课题，需要我们努力去探索，在实践过程中不断改进与积累，并随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，提高教学效率，培养新世纪人才。 4