教育教学论文 有效促进学生学习与发展的小学英语课堂评价.docVIP

有效促进学生学习与发展的小学英语课堂评价 华师附小恒大南海学校 陈秋娥 [摘要] 《英语课程标准》明确指出：“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。本文着重论述如何在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。 关键词：有效 教学评价 促进发展 关于小学英语课堂评价的定义 评价即根据情况变化及时做出判断和决定。我们理解的小学英语课堂评价是：在小学英语课堂教学活动中，根据小学英语学科教育的目的及原则，对教育过程和所产生的成果进行定性和定量的测量，进而做出价值判断，并为孩子的发展程度和教学的改进提供依据。 小学英语课堂评价对学生而言具有重要意义，不仅可以激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，还可以使他们获得成功感，增强自信心，培养合作精神。而这些都有助于学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，并为他们进一步学习英语打下良好的基础。 课堂评价存在的问题和思考 思考问题一： 有评价肯定比没有评价好，可是我们平时上课每个老师都是喜欢用简单同样的评价方式，如画正字，画星星，小组比赛，然后下课就给赢的小组发星星，开始的时候学生们还是兴致勃勃的，但是随着年级的升高，他们对星星的热情就降低了。 思考问题二: 在英语课堂上，我们对学生最多的表扬方式就是good,只有是学生举手回答问题都是good.所以平时课堂上还是一些学的比较好的学生经常举手发言，而他们对老师的表扬也很习以为常，我们老师对这种现象也是司空见惯了。 思考问题三： 有时我们上课为了保证这一节课的质量会给学生一些物质上的刺激，如表现好的可以抽奖或马上给小礼物，这样看似这一节课学生的学习热情很高，但是如果下一节课老师没有带奖品来上课，学生又会不会很失望呢。 思考问题四： 为了维持课堂纪律，活跃课堂气氛，激励学生参与课堂教学，不少教师会采用加分和扣分的课堂记录表，刚开始可能还管用，但时间长了，学生会发现加分的还是那些学生，扣分的也还是那几个学生，慢慢的也就没那么所谓了。 三 有效的课堂评价方法： 以上几个课堂现实存在问题仅仅是管中窥豹，结合这些问题我根据新课标发展性评价的目标，从课堂教学实际出发，选择并设计了几个以学生为本、贴近教学实际的评价方式，实践也证明这些方式能很好的调控课堂，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，提高学习能力。在此把我的点点滴滴写出来与老师们共同交流与分享 方法一：代币法 我也会给学生发星星，不过学生存起来的这些星星不但可以表示受到老师的表扬还有用途的，就是可以用来换英语代币，五个星星换一个代币，我的代币用途还很广泛，那些上课表现特别好的，课堂纪律优秀的我就直接给代币，或者考试考得很好的学生我都用代币作为奖励，他们存起来的代币就可以用来进行英语的拍卖会了，每个月我会用一节早读课进行奖品拍卖，他们要用英语来说，而“钱”就是他们手上的代币，有时候我一支铅笔就能换回20个代币，学生们也很喜欢通过这种方式来获得礼物，拍卖后我的代币又回来了，他们手上又没有代币了，他们都想在下一次的拍卖上获得更好的礼物，于是，接下来他们就会更认真的上课，更踊跃的回答问题，更努力的学习。有时候孩子们的心灵就是这样的简单可爱，与其和他们说长篇大论的大道理还不如从孩子的心理入手想想办法，他们都是孩子，只要是让他们喜欢的方式，他们都会接受的。图下是我使用的代币图案： 方法二：星级法 每学期开学的第一节课我都会在教室贴上一张英语学习的表，这张表就是像平时我们老师用的加分扣分表一样，不过我就稍作改变了一下，我们学习也有一个星星少年的评比，星级越高就是越优秀，可能要取得学校的星级少年难度有点大，但是在英语课堂上争取做星星宝宝就不是那么难了只要认真一点下点功夫都可以做到的，就是每个同学在完全背下这个单元的单词和课文就可以打一个√每三个勾就是进一个星级，星级越高代表学生越努力越棒，孩子学习的热情也自信心也会随之增加。下面是我课堂上采用的英语学习情况星级表： 二 星级 Unit6 √ Unit5 √ Unit4 √ √ 一 星级 Unit3 √ √ √ Unit2 √ √ √ Unit1 √ √ √ √ √ 学生 学生 学生 学生 学生 方法三：作业展示法 作业评价法通过学生交作业的方式对小学生进行评价。我喜欢把我认为做的很好，很认真做的作业在课堂上做展示并表扬这些孩子，也会把他们的作业粘贴在教室后面的英语角里，也会拍下来在家长群上分享或者