教育教学论文 浅谈现代信息技术在教育教学中的应用.docVIP

浅谈现代信息技术在教育教学中的应用 大冶市茗山中学荣娟 摘要：本文对我国基础教育信息化发展进程中的成功经验进行了，对发展中存在的问题作了归纳性分析现代信息技术在为今后进一步深入研究提供理论依据 关键词：教育信息化；电教；成功经验；资源缺乏 引言 教育信息化是一个运用现代信息技术，不断改进教育教学，培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。大力发展教育信息化，以信息化带动教育现代化，是我国推进教育事业又好又快发展的一项重要战略举措。进入新世纪以来，一系列政策措施的贯彻与实施，对完善全国中小学信息化环境，普及信息技术教育，促进城乡优质教育资源共享，丰富教学内容，提高师资水平，推广新型教学应用模式，实现信息技术与教学过程的有机结合，都起到了积极的促进作用。基础教育信息化的整体水平有了明显提高，为下一步的深入发展奠定了坚实的基础。 1．信息化教育的特点和现实意义 1.1 特点 与传统教育相比，信息化教育更强调教师的主导作用。教师要具备信息时代的教学观，教师职业道德教与学的理论研究。教师不是把大量时间放在组织教案和讲解上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力集中在简化学生在利用资源时必需经历的实际步骤上。教师要为学生学习，提供各种学习资源，提供一种促进学习的氛围，。对教师来说看似轻松了，其实是角色的转变，教师重心放在把关学生的学习资源，激发学生的学习动机和兴趣，指导和启发学生学习组织管理、设计评价等方面，对教师素养全面提高[1]。 传统教育模式是以教科书、图文资料、黑板、实物、模型、标本等为主体的，在教学过程中，它们起到辅助教学的作用，增加了学生的感性认识，提高教学效果；而现代信息化教育则以幻灯、投影、录音、录像、缩影性资料、电脑化资料等为主体，现代又可分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体等。它们可以使学习者运用多种感官进行学习，通过了解事物的形象、声音、变化和发展过程去获取信息，大大提高了学习效率[2]。 1.2 现实意义 在实用方面，信息技术教育学的推广应用，有助于优化教学过程，提高教学效果。信息技术教育学能为信息技术教育实践提供新的思想观点也只有在信息技术教育学理论的指导下，信息技术教育实践的深入才会有正确的指向与评价标准，才能少走弯路。同时在信息化教育条件，可以培育适应时代发展的人才，以满足国家的需要[3]。 2.教育信息化成功经验 在 2011 年全国教育工作会议上，教育部主管教育信息化的杜占元副部长在讲话中指出：教育信息化的实施要整体考虑，加强顶层设计，整体推进[4]。虽然全国各地教育资源不平衡，各地区各区域教育信息化的推进程度和方式也不太一样，但还是有一些成功做法值得借鉴： (1) 在学生工作和思政教育方面。短信、QQ等多种方式进行管理和教育，一种便捷、现代化的管理和沟通工具，使学校的各项学生管理工作更加系统化、流程化，迅速提升学校在信息化管理方面的水平在学生人文关怀方面短信、和QQ的方式进行温馨提示（比如天气变化、安全意识和防范、学习督促、生日祝福等）另外，利用移动通讯技术，建设促进家校协同教育的互动教育方式。比如，对学生在校期间的思想动态，在校表现，考勤情况、学习情况、成绩等也可利用平台以编辑短信的方式进行发送。这样，即可以让家长了解学生在校情况，又可以使学校和家长进行良好的实时互动，从而初步实现家校协同教育。 (2) 在学校考务工作方面。由于教师平时事务繁多，监考教师忘记监考的事情时常会发生，从而出现一些考务事故。在这方面，教务处可利用系统可在考试前将监考信息以短信的方式发送给监考教师进行提醒，这样可以避免不必要教学事故发生。同样，也可以将考试时间、考场和考试注意事项等学生进行温馨提醒，从而有效地降低缺考率。 (3) 在教学方面。如，数学题中的知识点只有真正了解了才能进行应用，有些学生死记硬背没有真正理解能解决类似的题目却不能进行应用。运用多媒体，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。如，原来都是在黑板上画图演示拼图的过程来讲解几个长方形拼成怎样的图形、几个正方形拼成怎样的图形、以及几个三角形拼成怎样的图形学生较难理解，而多媒体可以运用颜色的变化将图形进行移动来拼成不同的图形帮助学生理解。学习型手机因为随身携带，操作简单，学习模式。如：不记得某个单词如何写、不知道某项流程如何执行等，而此时又无法打开电脑或接入互联网。在这种情况下，借助手机本身的知识库或移动通讯网络，就可以解决问题；所以，教学中如果能够合理的运用多媒体技术，可以让美术课堂焕发精彩，可以提高思想品德课堂实效，可以搭起学生、老师、家长之间沟通的桥梁。 3.信息化教育存在的不足 3.1 资源不平衡 我国是教育大国，只有少数发达城市基本实现信息化教学模式，大部分地区包括农村地区信息化教育还是处于一个比较低级的阶段，我国的财力、物力、