教育教学论文 浅谈现代信息技术手段与高中数学教学的联系.docVIP

浅谈现代信息技术与高中数学教学的 在高中数学教学中运用信息技术有很多优势，比如它将以前难以用粉笔和黑板解决的问题得到了很好的解决。利用信息技术可以代替部分数学文字信息的板书，这样节省了教师画图与书写的时间，提高了课堂上教与学的效率，使教师、学生有更多时间进行交流。 数学传统教学一般是教师主导学生学习的一切，学生的主动性只是体现在他能否顺利按照教师的思路进行解题和思考，教师很少考虑学生的认知过程，那么利用信息技术就可以弥补传统的课堂教学中这最欠缺的一环，从而激发学生学习的主动性，这是传统教学手段无法实现的一种新的教学方法。 二、现代信息技术与高中数学教学的应用 （一）运用现代信息技术整合数学课程内容后，就可以让教师的“教”慢慢的少下来，学生的“学”真正多起来，体现了现代教学以学生为主体的思想。 ?运用现代信息技术，加上教师的精讲与启发，结合学生的自主探索、质疑和讨论，使学生通过直观感受和仔细观察，从而得出正确的结论，改变了过去那种只靠教师“灌”，学生被动接受的现象，从而有效的激发了学生学习的兴趣；真正体现了学生学习的主体地位。 利用信息技术可以呈现以往教学中难以呈现的课程内容，把抽象的知识 变为具体、形象的知识。 我们的教学活动要想起到较好的效果，少不了课前的准备，因此在备课过程中要将所有因素都考虑到，这就需要教师能熟练把握教材，在制定好了教学目标之后，还应该设计一个好的引入，而这就可以利用多媒体来实现。 例如教师在用几何画板画图时，学生只要说出函数的值，教师运用课件一会儿电脑上就出现了函数的图像，学生的学习兴趣无行中就得到了提高，这时教师只要稍加引导，学生通过自己的观察、思考，就可以比较完整地获得所学知识，从而较好地达到了教学目标。 2、利用信息技术可以进行数学实验教学，探究数学问题的本质。 在高中数学里有很多定理、性质、规律和结论，往往都是学生先通过一定量的观察、分析，整理，最后才能得到。如果教师将结论直接告诉学生，那么学生在理解上很可能会产生困难，学习积极性也不易得到真正的提高。而利用现代信息技术手段，学生通过观察和实践，亲历了整个数学探索的过程，有利于发挥学生的想象空间，提高学生的想象能力，对要理解的数学问题必然有比较深刻的认识。 3、利用现代信息技术手段搭建理解数学知识的平台。 数学是研究空间形式和数量关系的一门科学，它高度的抽象性、严密的逻辑性，既是数学的特点，也是数学的优点，更是学生学习的难点，现代的数学教育应着重于使学生掌握数学的基础知识、基本技能和基本思想，并且要使学生的语言表达清晰，思路也要有条理。这就要求我们在设计具体的教学内容时，要认真研究数学教学的目标和学生的实际情况，考虑哪些活动适宜在信息技术平台上进行，哪些活动必须离开计算机；哪些运算可使用科学计算器，哪些运算必须安排笔算训练。要合理安排教学进程中的每个步骤。当然现在制作课件对于大部分教师来说都是比较费时的，那么我们就要考虑到制作课件的效率，以尽量少的投入换取尽可能大的教学效益。 随着信息技术的发展，计算机作为一种辅导教育的手段和工具被引入到了数学教学过程中，教师的角色发生了很大的变化。随着现代教育技术在教学中的应用，学生就有了更高的学习兴趣和学习能力，这时教师不能再把传递知识作为自己的主要任务和目的，要教会学生如何学习，教师在教学中的地位也必须由主导者转变为指导者、辅导者。 （二）运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，促进学生学会学习。 1、我认为应让学生更多地通过操作电脑来完成对数学知识的学习，体验数学美，拓宽学生的联想思维，同时也必然可以激发学生学习数学的兴趣和好奇心，也就有效地降低了学生对数学的反感。 2、利用多媒体向学生展示数学发展史，运用电脑模拟数学发现的历程，使用计算机进行数学试验，通过电脑证明数学定理等等，让学生自己观察数学问题的发现、提出、探究、解决过程的情景，认识到“如何解决问题是数学的核心”。 3，教学中教师要通过现代信息技术手段，充分利用一切可供想象的空间和内容，挖掘学生的想象力，提高学生的学习兴趣。 4、学生在解题时，不可避免的会出现这样或那样的错误，我认为针对学生常犯的一些错误，教师可以利用现代教育技术，创设纠错的环境，引导学生分析出现错误的原因，师生共同寻找治错良方，让学生在知错中改错，在改错中防错，从而弥补学生知识上的缺陷或解答过程上的缺陷，提高学生解题的准确性。 总之，在未来的数学教学当中，现代教育技术必将得到进一步的应用；但现代教育技术的运用不能烂用，要与常规教学相结合，要以设法促进教学过程的优化为重点，设计好现代教育技术手段使用的频率和时间。当然，这需要我们在今后的教学实践中，继续去探索和完善。