教育教学论文 浅谈现代化信息技术对优化数学课堂效果的作用.docVIP

浅谈现代化信息技术对优化数学课堂效果的作用 江西省抚州市临川四小：何爱香 数学作为一门小学主要学科，教学手段似乎就那么单调，黑板加粉笔偶尔一些模型。由于学科特点没有某些学科形象、生动、具体。学生学起来枯燥无味，从而影响学生学习积极性。现代化信息技术多媒体教学给数学改革带来一片生机。在数学教学中，适时恰当的运用多媒体辅助教学，以逼真生动画面，动听悦耳音响创造文化背景，使抽象的教学内容具体化、清晰化；使学生思维活跃地参与到教学活动中来；使教师为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化数学课堂效果。就此问题，我浅谈一下本人认为现代信息技术对优化数学课堂效果的几点作用: 一：利用多媒体教学能激发学生学习数学兴趣，激起课堂高潮 俗话说“好的开始是成功的一半”运用电教多媒体导入新课，能迅速把学生思维带进特定的学习情境中激发学生求知欲，调动学生思维兴趣，形成一股动力效果。当学生对信息技术在教学中产生兴趣后，他们就会有很高的学习热情。这时作为教学的组织者和策划者就应创设各种条件，使他们主动参与进来，成为学习的主人。例如在教学《分数的意义》时，我先用动画引出猪八戒和孙悟空分西瓜的故事，故事里孙悟空为了逗猪八戒故意把整个西瓜的??1/4分给自己，剩下的1/3分给沙师弟，师父和猪八戒再分剩下的的1/2.。猪八戒可高兴了因为1/2＞1/3＞1/4，那么自己和师父分得比猴哥和沙师弟多。当猪八戒拿着西瓜时却越看越糊涂，怎么自己分得的西瓜和他们一样多呢?没占到便宜啊。现在需要同学们帮忙解决问题，这时学生的积极性就会被调动起来，迫切的想知道下面的内容，他们就会深入细致地 兴致勃勃地学习这方面知识，从而活跃课堂气氛达到教学目的。 二：运用多媒体教学能使抽象的数学概念具体化 在数学课堂上运用信息技术教学，可使一些教师难教，学生难学难懂的概念、法则、公式。在学习上教学简单化、形象化。方便教师突破重点难点，化抽象为简单，让学生感性的掌握知识。例如在教学《平移与旋转》时，利用计算机制作动画，图像对比，呈现生活中平移与旋转这两种常见物体运动方式。比起老师口头讲解直观形象多了。学生通过生动的演示和观察就会有所领悟，有所发现，能够正确区分两种运动方式，突破知识的重点难点。 三：利用现代化多媒体教学让生活走进课堂，加大教学密度，提高教学效果 生活中处处有数学，数学来源于生活。让学生用数学的眼光看待周围的生活，增强数学意识。利用现代化信息技术手段，设计学生熟悉的，感兴趣的贴近他们的实际的生活素材，使学生真正体会到生活中充满数学，例如在教“几和第几”时，录像播放排队买票坐飞机的情景,使静止的画面变成生动的场景，加深了对数学基数和序数的认识，学会了处理生活中的问题。另外利用多媒体教学实现了多渠道多形式的反馈，做到“脑 手 口”统一，使每个学生都参与到视听与思维的运转中来，积极动脑思考，有参与感。投影练习更换题目也快，节省时间。加大课堂密度，提高教学效果。 总之，把现代信息技术融入到小学数学教学中对激发学生学习的兴趣，突出教学知识重难点，提高教学效果起重要作用。能够把复杂问题简单化，把抽象的内容具体化。因此在教学中我们要充分发挥现代信息技术多媒体教学的优势，更好的为数学教学服务，使数学课堂更加精彩。