教育教学论文 浅谈现代信息技术在语文教学中的利用.docVIP

浅谈现代信息技术在语文教学中的利用 在计算机多媒体教学日益成熟，网络教学逐渐被重视的今天，如何有机地把信息技术与各学科教学整合已成为教育工作者共同关心的课题。所谓信息技术与课程整合，就是通过在学科教学中应用信息技术手段，并把信息技术教育与学科课程的学习有机结合、融为一体，从而实现双重教学目标：既提高学科教学质量，又有效地培养学生的信息素养。《语文课程标准（实验稿）》明确指出，语文课程的实施的目标是要培养学生“能主动进行探究性学习，学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，初步具备搜集和处理信息的能力。”这些话要求我们在教学中应注意培养学生的综合素养。其中“怎样培养学生搜集和处理信息的能力”是摆在我们每个教师面前的新课题。新课标提倡“以学生为本”，它关注学生“终身发展”，把教育的重心放在学生的素质、素养的养成上，一切教学活动都为学生的终身学习、可持续发展做准备。作为一名语文教师，如何使信息技术与语文学科有机整合，优化教与学的过程，培养学生收集信息，处理信息的能力，已成为势在必行的研究方向。我们知道，努力培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的文化基础，这是开设信息技术课程的根本目标。而在学校独立开设专门的信息技术课上，学生虽然学了许多知识点，但不能有效地培养学生的信息素养。通过改革探索，试验者们提出“整合”设想，即通过在各学科教学中普遍应用信息技术，从而把信息技术知识的学习和能力的培养与各学科的教学有机结合、融为一体。 信息技术与学科教学整合是以信息技术为媒体，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其目的是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养、提高学习效率以及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。随着知识经济的到来，使世界各国的教育面对着前所未??的挑战。我们的语文教学正在朝向世界，世界的语文教学也正在朝向我们。以计算机和网络为核心的现代信息技术正以一种前所未有的冲击力影响着整个世界。信息技术的发展，为人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高发挥作用带来了新的空间。计算机辅助语文教学的新模式代表了国际语文教学的某种新趋势。现代信息技术的在语文教学中的运用，一方面可以作为教学的工具，如获取信息、加工处理信息、传递信息、保存信息、协作学习和模拟情景的工具等；另一方面也为我们的教学提供了大量的资源和素材。新的学习工具和新的学习资源的出现对教学的过程、组织等提出了新的需求，变革教学手段、教学方法、教学策略、教学模式和教学组织形式成为一种必然。 在新世纪语文教学中，必须树立一种尽量让学生“自主”的教学观念。教学时我千方百计的激发、培育和引导，通过各种各样的努力，给学生创设自由的思维空间，充分发挥学生的主体性，设法让学生学会“自主”学习，给他们提供自我创造的可能性。在教学中，我利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，努力扮演好组织者、指导者、帮助者的角色。过去存在的难以在教学中面向全体学生、因材施教、师生互动等问题，现在就通过整合，在教学过程中互促互动，结合重组，整体协调，和谐发展。以整体的、联系的、发展的、变化的观点去分析、研究、解决教学中的问题，克服过去难以解决的矛盾。整合可以真正实现教学目标的综合化、教学过程的民主化、教学方法的多样化和教学技术的信息化，从而使素质教育的教学得到突破性进展。教学中把计算机作为新的教学媒体使用，使教学内容的呈现方式也发生了较大的变化。传统的教学内容呈现方式主要是声音、文字和图像，主要通过书、纸的记录和传播。信息技术作为呈现教学内容的重要工具可以将多种媒体有效整合。信息技术可提供多种媒体的刺激，有利于知识的获取和保持。在课堂教学过程中，多媒体教学软件可以呈现教科书以外的教学内容，由教师依据教学内容的特点进行选择，将文字、声音、图像、动画等有机地集成在计算机中，便于在课堂教学中随时使用。信息技术可提供超文本，实现对教学内容有效的组织与管理；信息技术可提供网络传递方式，实现教学内容的实时开放；信息技术有助于实现分层次教学、个别化学习，为每个学生提供尽可能的选择学习内容的空间。利用信息技术激发了学生积极的学习动机，刺激了学生的表现欲望，提高了学生学习的兴趣，而且这样的学习环境能使每个学生得到及时的反馈，网站内用户等级的功能也起到了很大的激励作用。同时信息技术可以作为学生自主学习的重要工具，帮助学生提高学习的质量和效率。比如，在语文的阅读教学方面解决各种问题的过程中学习、掌握信息技术，使信息技术成为有力的学习工具并使之潜移默化地融