教育教学论文 现代在教学手段在课堂中的应用.docVIP

【摘要】随着科技的发展，现代化教学手段已经越来越多的被应用到各个教学领域，电脑，投影等现代化教学教学媒体的参与改变了“一支笔一本书”的传统教学方式，使用现代多媒体教学手段，能以色彩鲜明、形象逼真的画面拓展学科教学，刺激学生的感官，激发了学生的学习兴趣，大大提高了教学效果使学生能形象地感知教学内容，更快、更大容量、更准确、更牢固地接受知识和信息。如果说课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，才能提高教学质量。我们教师更应该因课制宜、因需所取、因势利导、扬长避短，努力使课堂教学这朵鲜花开得更加绚丽多姿。 [关键词] 利用信息技术?? 激发学习兴趣?? 培养学生质疑 突破教学难点 在现代信息技术高度发展和应用的今天，现代教育技术也随之有了飞速的发展，其重要标志是计算机辅助教学，即多媒体教学。采取多媒体教学方式，这对传统教学方面的改革有很大好处。多媒体教学是激发学生兴趣的重要手段可以更形象，方便地突破重难点可扩大课堂教学容量，进而提高课堂效率有利于实现资源共享，从而全面提高教学质量 经过近几年的教学实践我觉得兴趣是学生学习的最大动力，尤其是在小学语文课上。怎样让学生既感兴趣，又能学到知识技能呢？我认为现代化教学媒体的应用为语文教学创设了情景，不但在视觉和听觉上给学生以耳目一新的感受，而且学生的兴趣也被调动起来了，上课气氛活跃了，老师的课顿时也变的精彩起来。 1、利用多媒体教学，激发学生情感，使学生主动求知。? 在教学中采用现代多媒体教学手段，教学内容会呈现出形象生动、感染力强的特征，因而能够极大地激发学生的兴趣，调动学生学习的激情。如教师在教学《春日》这首古诗时，教师充分发挥多媒体的优势，尽可能给学生提供大量真实、形象、具体的资料，能够使抽象的内容具多媒体具有声情并茂、视听交融、感染力强的特点，能使学生拓宽视野，使课堂生动活泼，有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。让学生在学习古诗时如闻其声、如临其境，直观地理解诗意。 传统的教学方式只能让使学生被动接受，兴趣不浓，而多媒体教学则有声、有色、有形，能吸引学生的注意力，使课堂轻松有趣。低年级的小学生抽象思维能力较差，对于直观的东西更喜欢、更容易接受一些，这也是在课改理念中所体现的。通过多媒体的直观演示，出示一个故事导入，学生的注意力一下子精力集中起来，积极性调动起来了，学习的欲望也高涨起来。比如，我我听过这样一节课《秋天的雨》，在课的一开始，教师用多媒体出示一张雨景的动画图片，再配上优雅的乐曲，让学生感受雨带给大家的凉爽。如果光凭老师用嘴来说会显得太空洞，其效果那是不可言喻的。 2、运用信息技术于教学，变抽象为直观，易于学生理解。 如果能够给予学生更加直观的信息会收到更好的效果。教学运用现代多媒体教学手段，正好可以把教师的口头表达以鲜明的视听形象再现，能够极大加深学生对课文的感知。使用现代多媒体教学手段，能以色彩鲜明、形象逼真的画面拓展学科教学，刺激学生的感官，使学生能形象地感知课文，更快、更大容量、更准确、更牢固地接受知识和信息。 ??如教师在教学《月球之谜》一课时，同学们对月球的奥秘了解甚少，要想创作出神秘的月球，就要到月球上去看一看。这就必须用多媒体教学课件，把皎洁的月光、美丽的传说、神秘的月球、人类登月球、月球上的奇异景色图片……这些奇妙的东西尽情展示在学生面前，再加上配有优美音乐的解说，学生们仿佛置身于美丽神奇，千姿百态的月球世界，而产生新奇感，留下深刻的印象，产生强烈的探索热情，就会对学习产生更大的欲望及兴趣。 ???其实，运用信息技术于课堂，这不仅是提高学生学习兴趣的需要，提高课堂效率的需要，更是素质教育发展的需要。通过现代教育理论的学习，也使我更加认识到将信息技术运用到课堂将会对整个教学产生影响，会给教学带来生机。 二、利用信息技术，培养学生质疑。 心理学研究表明，人的思维都是从问题开始的，学生在学习知识的过程中，只有大脑在积极思维，才能解决问题。所以说从某种意义上讲，提出一个有价值的问题往往比解决一个问题更重要。运动信息技术就能更好的培养学生的质疑能力。如一位语文老师在教学描写人物的课文时，教师运用信息技术制作了一幅图来描写人物的外貌。教师先指导学生仔细观察这幅图，再引导学生有感情地朗读课文中描写这一部分情节，边读边想。读后学生纷纷举手提出疑问。请同学们再读课文后结合当时的情境进行设想。古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，引导学生质疑，就能引导学生探究，反思。此，借助信息能更好地培养学生的质疑能力。如教学《我的战友邱少云》时，借助信息技术制作这样一幅图：烈火中邱少云双手深深地插进身旁的土里，怒目圆睁，咬紧牙关，像一个千斤巨石一样趴在火堆里，一动