教育教学论文 白板课件在小班数学活动中的运用.docVIP

电子白板在幼儿园数学活动中的有效运用 周市幼儿园 张丽莉 【内容摘要】 现代多媒体技术是教育与科技结合的产物，而在数学活动中结合多媒体电子白板技术，能将活动中的教材充分地挖掘，将教材内容化繁为简，化难为易，启发幼儿进行全方位、立体的思维想象。 【关键词】幼儿 电子白板 数学活动 随着幼儿园课程改革的不断深入，电子白板已成为现代新型的教学工具。然而在幼儿园数学教学中，实现多媒体信息化教学，拓展幼儿的思维，促使幼儿进行自主、合作、探究式学习，培养幼儿的创新精神和实践能力，是深化数学教学改革的必然趋势和现实要求。 首先，我们认识到幼儿学数学的目的是重视对学习数学的情感和态度的培养，使幼儿能从问题出发，让幼儿联系日常生活和社会生产在操作中理解学习，在判断、决策、应用中学习，把科学知识技能运用于自己的生活实践。 其次，我们考虑到数学自身的特点，应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发，让幼儿亲身经历将实际问题进行解释与应用，进而使幼儿获得对数学理解。针对幼儿的认知特点，把教学中较复杂的内容，形象地展现在幼儿面前。在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 因此在数学活动中结合多媒体电子白板技术，能将活动中的教材充分地挖掘，将教材内容化繁为简，化难为易，启发幼儿进行全方位、立体的思维想象。这比较符合小班幼儿的年龄特点以及直观形象思维、动手动脑的特点，非常适合在幼儿园的教学活动中运用。 以下我是我运用白板课件进行教学的一些心得体会。 以生动的电子白板课件，激发幼儿的求知欲 由于小班幼儿受年龄特点限制，对事物的注意力集中时间不长，且数学活动比较枯燥，幼儿也可能不太感兴趣。但是“兴趣是最好的教师。”运用电子白板教学综合运用形、色、声、光的效果，创设出各种形象生动的学习情境和教学情境，可极大地调动幼儿的学习兴趣。使幼儿在不知不觉中全身心的投入到教学活动中，我发现一些纪律差的孩子，在采用白板课件教学时，他们很快就能安静下来眼睛注视着多媒体课件，显得格外的认真。例如小班数学活动《图形分类》，即让幼儿认识各种图形。如果教师单纯出示若干几何图形的图片，并机械重复演示给幼儿看，幼儿会感到索然无味，从而失去兴趣。于是，制作了课件，运用电子白板的拉幕、聚光灯、拖曳、隐藏、插入等功能，让幼儿的注意力高度集中，提高幼儿参与活动的积极性，体验数学活动的乐趣。 巧设游戏情境，鼓励幼儿探索新知 陈鹤琴先生曾说过“游戏是孩子的生命”。 小班幼儿尤其喜欢游戏，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，这样就既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地达到数学教学目标。运用多媒体课件中的游戏，恰恰还能将娱乐和教育有机结合，融为一体。 我在活动中设计了找朋友、变魔术等游戏来让幼儿进行练习，幼儿通过在游戏中发展智力并从中体验成功的喜悦，换起幼儿兴味盎然地再一次追求成功的心向。在课件中我以“捉迷藏”、“找朋友”“帮忙回家”“变魔术”这四个游戏来贯穿活动，整个通过白班课件清晰、生动、形象、逼真的直观感受，有效地刺激了幼儿的听觉、视听，使幼儿产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望，为完成活动目标奠定了良好的基础。 小班幼儿对鲜艳的颜色感兴趣，于是在我“帮忙回家“这部分出示三座一样的房子，只是房顶的颜色不一样，有红色、蓝色、黄色。这部分游戏的要求是需要幼儿根据不同颜色的屋顶，送不同颜色的宝宝回家；以及是根据不同形状的图形送各类不同形状的图形宝宝回家。同时当幼儿把图形宝宝正确的送回家后，以“你真棒！”“你真聪明！”等激励语言来鼓励幼儿，从增加活动的趣味性，使幼儿在数学活动中参与性明显有了进步，且让他们的学习变被动为主动，在游戏中已经逐步掌握了比较抽象和枯燥的数学知识。用电子白板中的音效来表扬小朋友使幼儿在活动中兴致盎然、情绪预约、思维敏捷、充满自信，比传统教学中摆弄图片，然后等待老师检查效果更有趣。 突出重难点，帮助幼儿巩固所学知识 幼儿的形象思维活跃，对具体形象的事物感兴趣，好奇、爱动；抽象思维较差，而对看不见摸不着的概念推理无明显反应。根据这一特点，我们注意将抽象枯燥的数学知识具体化、形象化。而白板课件恰恰具有这种功能，以帮助幼儿排除思维障碍，深入理解知识点，促进知识内化，能力提高。在小班数学活动《图形分类》中，通过四部分的游戏，帮助幼儿巩固认知圆形、三角形、正方形和长方形等图形，以游戏形式：找朋友（图形配对）、帮忙回家（按图形的形状、颜色两种特征给图形分类）、变魔术（用不同的图形进行组合拼搭）的形式层层递进、从简到难的进行练习巩固。 四、运用动态演示，增进师生间的互动 白板课件以其本身的直观形象性特点而具备了最佳的视听觉效果，它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以达到的，它会把无声的教材内容变得有声有色，使课堂生