教育教学论文 腾飞的翅膀.docVIP

腾飞的翅膀 潜江市杨市办事处小学 蒋彩霞 蒋丽 我们的语文教学不仅要使学生熟练地掌握和运用语言文字，还应培养学生对于文学、对于美好事物的感知能力。多媒体使语文教学上了一个新台阶。代表先进教学手段的它以新颖的形式，强大的功能，带给我们耳目一新的感觉，为学生学习新知识打开了一扇新的窗口，也是现代化教育思想、教育手段的有机结合。相对于古老的黑板、粉笔对学生的吸引更是可想而知。PowerPoint技术也如火如荼，方兴未艾。PowerPoint能够非常容易地制作出集文字、图形、图像、声音视频于一体的幻灯片。它所制作的幻灯片，能为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习情境，使学生的多种感觉接受刺激，从而促进学生思维能力的发展。充分展示教学手段的多样化，弥补传统语文教学的不足，给语文教学注入新的活力,创设情景，加强了学生在语文学习中的情感体验，激发了学生对语文学习的兴趣。因此，我们要立足于课堂教学的改革，在教学手段的运用上，更充分地发挥多媒体教学的综合优势。 一、直观激趣 所谓“兴趣是最好的老师。”小学生好奇心强，注意力容易分散，而多媒体是集“声、色、画、乐”于一体，绚丽的色彩，迷人的画面，生动可感的声音，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，有利于创设特定的意境。学生置身其中，仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。 例如在教学《只有一个地球》时，我运用电脑制作这样一段活动画面：①茫茫的宇宙群星璀璨。(配上优美的音乐) ②旋转着的地球出来了，慢慢缩小，最后成了宇宙中的一页扁舟。(说明地球在宇宙中是渺小的) ③随着教师声情并茂的描述，出现晶莹透亮的球体。④伴随着音乐出现了转动着的、蔚蓝色的地球。(体现地球的美丽壮观，可亲可爱)如此导入，它以直观、形象、生动、灵活的特点和特有的感染力与形象性创设了一种良好的意境,一下子吸引了学生，使他们既感受了宇宙的宏大浩瀚，又体会到地球的美丽壮观，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定了基础。 二、 情境感人。 尽快让学生进入课文所创设的情境是正确理解一篇课文的关键，传统教学中通过精心准备导语或范读课文力求达到这一目的。现代教育我们可以挖掘教材的思想教育因素，对环境进行选择加工，创设所需的教育情境，让他们在声像的环境中受到美的熏陶、情的感染-，将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生感知到了美，就能读书有味，读书入情，读书悟理。 例如：我在执教《威尼斯的小艇》这一课时，因为学生没去过，对威尼斯这座水上城市的美太过于抽象，没有感性的认识。所以，初读课文时，感觉孩子们的情感很平淡，当时我就想：怎样让他们感受到此情此景呢？到讲第二课时的时候，我设计了一组课件，有威尼斯的美景图、有造型独特的小艇图，有船夫驾驶小艇图。我先告诉学生，今天老师将带大家到威尼斯去作一次愉快的旅游，同学们兴致盎然，然后，我又用语言描述：请大家上飞机，闭上眼睛，然后，我按下画面上的声音键，教室里响起隆隆的飞机声，逼真的声音仿佛真让学生感到乘上了飞机，来到了威尼斯，同学们一睁开眼睛，又从屏幕上看到了威尼斯的美丽景色，同学们情不自禁地议论开来：威尼斯真美啊，太神奇了……学生们置身于威尼斯的美景中，怎能不兴奋！图文结合，课文中的重点句也跃然到了美丽的夜景图上，配着舒缓柔和的音乐，学生读得声情并茂，似乎随着威尼斯一起沉沉睡去……这里运用多媒体，达到了“入境始与亲”的目的，在这样的氛围中学生怎能不乐于观赏和学习呢？ 又如：执教《美丽的小兴安岭》这课时，我首先利用课件把小兴安岭四季的美景一下子推到学生面前，又在优美的抒情朗诵声中，让学生体会：流水淙淙、万物复苏的春天；树木茂盛、雾气浓浓的夏天；落叶飞舞、累累硕果的秋天；白雪皑皑、万籁俱寂的冬天，感受那仙境一般的童话世界在多媒体所创设的情境中，学生感受到了实实在在的美，心中的爱油然而生。同时，使学生感受到语言文字的美，赞叹祖国河山美，陶冶思想感情美，收到了良好的效果。 事实证明此种做法可收到事半功倍的效果。图片、音乐、视频等多媒体手段，易于表现作品背景，还原作品的本来面目。一幅制作精美的图片，一段恰到好处的音乐，往往能唤起学生的感情共鸣，引起他们的思想认同。 三、化静为动 多媒体课件可以借助图形和动画,变抽象为具体,使学生如同身临其境，传达出授课者无法或难以用语言表达清楚的概念、信息及一些远离我们生活的事物本相，帮助学生获得清晰明快的感受。加上教师恰到好处的点拨讲解,使学生更易于理解和把握,从而突破学习的重、难点,提高课堂效率。 如：《蝙蝠和雷达》一文,对于小学生来讲,了解蝙蝠和雷达飞行探路的复杂过程及其二者之间的相互关系,是有一定难度的。为帮助学生理解这一难点,我设计了以下的动态画面:夜