教育教学论文 谈对微课及其应用的几点思考.docVIP

浅谈对微课及其应用的几点思考 连云港市赣榆智贤中学 王怀磊 【摘要】微课无疑是时下教育界出现频率非常高的一个关键词，上到一些教育行政部门忙于举行微课制作应用评比和研究，下至一线教师忙于微课的制作参加评比和使用。然而，笔者在调研中发现，教师虽然花大量精力制作微课，但是在使用微课的时候，仍然采用使用多媒体课件的方式进行使用微课，教师对微课的使用也不甚了解，甚至有的老师对此知之甚少。笔者对此进行了一些思考，本文通过对微课的了解、如何使用微课和微课使用过程中需要注意的一些问题等，对微课及其用进行了简单阐述。 【关键词】微课 应用 思考 最近，笔者所在学校要求每位老师制作一个微课参加区微课大赛。对于微课，笔者并不是很陌生，从2007年美国一所森林高中的课后视频学习到2010年美国可汗学院的建立，再到近两年国内提的比较多的翻转课堂，这些都离不开这个词——微视频。如今，微课已成为我们教育界非常热门的一个关键词，使得简单的视频华丽转变成课，这也需要微视频要更多关注于课的教学设计。接到通知后学校老师们各自拿出十八般武艺进行微课的制作，选择课题，选择制作内容，选择制作呈现方式，选择制作软件，选择录屏还是录像等等，老师们忙的不亦乐乎，看着老师们制作好的微课，笔者询问了几个老师一些问题：什么是微课，我们制作微课的目的是什么？微课该在什么时候时候使用？是不是所有的学科都有使用微课的条件？然而，我们的老师回答的却令人不怎么满意，他们大多认为“像多媒体课件一样使用”、“让学生在课上看，可以解放老师”、“拷贝给学生回家看就行了”等等。笔者听到这些回答后，陷入了深深的沉思中。新的教学模式或教学方法出现，我们教师不应只知其一，不知其二。笔者认为，合理正确的利用微课不仅能够提高学生的成绩，而且能够培养学生自主学习的能力，但是，同样如果放任学生使用，将会适得其反。本文就微课及其应用的几点思考进行简单阐述。 一、关于微课 1.何谓“微课”？ 目前国内对微课定义比较多，焦建利先生认为：微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。胡铁生先生认为：“微课”是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节的而开展的精彩教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。百度百科认为：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。通研这些对微课的定义，我们不难看出，微课主要要体现在微视频课堂教学的制作上，要能在学生短短的几分钟大脑高度集中的时间内将所讲述的内容表达清楚，这就体现制作者要在知识点的设计上下足功夫。 2.微课与多媒体课件的区别？ 笔者接触到一些学科教师，他们在课堂教学中将微课按照课件一样进行使用。微课是对一个知识点或者一个教学片段的实录，是帮助学生在自主学习的时候解决问题。 多媒体教学课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。多媒体课件是教师课堂教学重要的辅助元素，是教学情境的建构重要构建者。 3.如何制作微课？ （1）制作方式 制作微课方式多种多样，教师需要根据自己的实际情况来制作。常用的包括：①摄像机拍摄：录像机（主要为DV）拍摄教师对某个知识点讲解，或拍摄某个问题解决过程；②数码手机拍摄：可以借助于现在的智能手机微课的制作，这种拍摄简单易行，实效快捷。③录屏软件录制：选择好一款屏幕录制软件，将要讲解的内容用按照PPT的呈现，依次进行讲述。④可汗学院模式：一种直接有效快捷的制作微课方式，可以用简单的录屏软件加上手写板和画图软件，教师边讲解边演示。⑤录播教室录制：在专业的教室录制微课，比如“微格”教室等，录制出来的微课质量较高。当然，制作微课的方式很多，根据教师的专业不同和对信息化设备的使用能力可以选择不同的制作方式。 （2）制作步骤 微课制作步骤较简单于普通课的设计，主要步骤如下：①选择合适的制作方式；②教学内容设计，包括教学情境设置，教材问题分析，问题提出与解决，教情学情分析，课件的制作等等；③工具准备，包括摄像机、电脑、录屏软件和麦克风等；④微课录制，教者要注意录制过程中声音的高低、语速的快慢，重难点的语音强调等。⑤微课剪辑，微课制作好后，需要对录制过程中人为偶然性干扰进行优化或去除，有的还需要对微课进行开头结尾处理等。 二、微课如何在教学中使用 俗话说：“教无定法”。只要能够促进学生发展，提高学生素养，都是好的教学方法。微课如何在教育教学中使用，仁者见仁智者见智，笔者通过调研和自己实践总结了以下几种微课使用方式。 1.统一观看，共同学习 案例一：一节数学课上，数学教师因事外出，数学老师安排课代表在其课上看几个